【正文】 兩種說法，我都不信。但又奇怪他為什么不在中原地區(qū)創(chuàng)設這種美景，卻把它擺在這荒僻偏遠之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是勞而無功。（人）可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠，山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。 【乙】從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順； ⑶本題考查短文所表達的思想感情，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走； ⑶在《小石潭記》中，作者借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表達了凄苦孤寂的感情；在《小石城山記》中，作者借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己有才能卻無法施展的不平之氣?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物，故楚之南少人而多石。 ②自：從；北：向北走；逾：越過。 ④造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。 ②因為這里過于情境。②從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走?！盻_______（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑦夷狄：這里指偏遠地區(qū)。w249。）：即“婢境”，城上的矮墻。②報：盡頭?！被蛟唬骸捌錃庵`，不為偉人，而獨為是物。 噫！吾疑造物者之有無久矣。環(huán)之可上，望甚遠，無土壤而生嘉樹美箭⑤ ， 益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設也。 自西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉查。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。然而在順利情況下就行動，遇到困難就停止，任它吧。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結合題干要求進行作答。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累?！疽摇课娜ぴ冢孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書?！逼湮娜ぃ孩傺┮柜雎牬笱┣脫糁褡觽鱽淼那宕嗟穆曇?；②悠閑自得地讀書 故答案為：⑴暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。 （4）讀懂文意，“湖中人鳥聲俱絕”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。④：。 （2）平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 【乙】文趣在：①雪夜聆聽大雪敲擊竹子傳來的清脆的聲音；②悠閑自得地讀書。 【答案】 （1）暗窗紅火/任意看數(shù)卷書/亦復有少趣。②夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。 窗 紅 火 任 意 看 數(shù) 卷 書 亦 復 有 少 趣。③流行坎止：順流而行，遇阻而止。然流行坎止③ ， 任之而已。問其姓氏，是金陵人，客此。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。文章中環(huán)境描寫主要有下作用: ①渲染營造氣氛；②交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；③烘托人物心情；④深化作品主題。要注意平時區(qū)別記憶。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學的旅途之艱。結合語境分析，“窮冬烈風，大雪深數(shù)尺”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅持去學校，從而表現(xiàn)作者從師求學的旅途之艱。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。故此句可以翻譯為： 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。） 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。俯身傾耳以請（4）文中“窮冬”“烈風”“大雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？ 【答案】 （1）引、提出；訓斥，呵責（2）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 ） A. 既加冠，益慕圣賢之道。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。故余雖愚，卒獲有所聞。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 余幼時即嗜學。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀文言文，回答小題。 《舟過安仁》作者見小漁船上孩童收篙停槳的異常行為，經(jīng)過更認真地觀察、思考，恍然大悟：原來是撐傘聚風，使船前行，飽含疑竇頓解的愉悅，為小童子的聰明，為他們的童真和稚氣感到欣喜；《襄邑道中》詩人乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，從路長與時短的對比中突出一路順風，通過仰臥看云表現(xiàn)詩人一路閑適、喜悅心情； 《船夜援琴》詩人身處晴朗之夜，身心澄凈，除了舟中的琴，沒有任何事情的騷擾，獨坐撫琴，當那恬淡自然的聲音溶入心海，整個世界永恒而美麗，盡享悠閑自在。三、四兩句，通過仰臥看云表現(xiàn)閑適心情，妙在通過看云的感受在第二句描寫的基礎上進一步驗證了既遇順風、風速又大，而作者的閑適之情，也得到了進一步的表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合詩歌內(nèi)容分析， 《舟過安仁》 中“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。心靜即聲淡，其問無古今。《船夜援琴》(唐)自居易鳥棲魚不動，月照夜江深。10．古詩閱讀 《舟過安仁》(宋)楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。很有哲理意味。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括?！昂嗡圃谌碎g”是毫無疑問的肯定，雄健的筆力顯示了情感的強烈。與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間，在月光下起舞，最起碼還可以與自己清影為伴。（2）人世的悲和歡、聚和散猶如這月亮的陰晴圓缺，非人力所能為。但愿人長久，千里共嬋娟。不知天上宮闊，今夕是何年。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾【點評】⑴本題考查詩句的賞析能力。 ⑵示例一：在處于困境或遭遇挫折時。 故答案為：⑴示例一：用疑問句表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例一：在處于困境或遭遇挫折時。示例二：用問號表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 示例二：在想要奮起前行、追逐夢想時。示例三：用反復的修辭手法，表達詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！军c評】⑴本題考查結合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎上再結合句意理解詞義。 故答案為：⑴ 示例一：“顧”的意思是：視，看。李白本是個積極入世的人，才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)?！爸睊煸品珴鷾婧！钡木湟馐牵旱綍r定要揚起征帆，橫渡滄海！ 示例二：“濟”的意思是：渡。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 行路難（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。”表達自己遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。通過理解可知，詩中直接體現(xiàn)詩人離家很久的詩句是： 吳音漸已變兒童 。 （2）第三、四聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？ 【答案】 （1）吳音漸已變兒童（2）表達了詩人對文長老淡泊、安閑生活的羨慕，自己除了作詩之外一事無成的無奈，遍賞浙東山水寄托詩情的愿望。②吳音：指江浙一帶方音。師已忘言真有道，我除搜句③百無功。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。 ⑵本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力?！辈捎昧藦堯q為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，直到牽?？椗?，表現(xiàn)了詩人的豪邁氣概。詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。 淘：用水沖洗。形容彎彎曲曲的地方很多。D.B.張騫奉命沿黃河西行數(shù)月，在源頭“見室內(nèi)有一女織，又見一丈夫牽牛飲河”。 浪淘沙答這樣的題，要認真閱讀名著《艾青詩選》里的每一首詩，要對每一首詩都非常熟悉，并要對詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進行分析、整理、記憶，只有這樣，才能提高答題的準確率。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。結合這首詩歌的意象和表達的感情分析，這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。B 艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“太陽”、“土地”但“手推車”“魚化石”“礁石”等出現(xiàn)的并不多。 【答案】 （1）艾青詩選（2）C（3）這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。D.艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。 ） A. 煤的對話你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！九三七年春（1）這首詩選自《________》。 ⑵本題考查理解詩人思想感情的能力。 ⑵ 這里既有對老友遭遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情。因此，詩人的感情比較復雜，既有對老友遭遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情。另外，“楊花”“子規(guī)”都是古詩中非常重要的意象，“楊花”含有飄零之感，“子規(guī)”含有離別之恨，結合詩歌寫作背景分析，當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣尉，李白在揚州聽到好友被貶后寫下了這首詩，整首詩里流露出對朋友的關切、擔憂之情。（2）這里既有對老友遭遇的深刻憂慮同情，對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠的關懷，一路前行的一片安慰深情。（1）本詩首句寫“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？ （2）《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤機遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩三四句也有這樣的特點，請談談你的理解。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 ⑵ 詞人由盡興游玩的歡愉到誤入藕花深處的些許“驚恐”再到“歐鷺”驚起的豁然開朗，詞雖短，但感情變化卻一波三折，讓人回味無窮。鷗鷺在空中飛舞，那種景象簡直太美了。但卻畫面感很強，意境悠遠，極富生活氣息。爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。借途中遇雨的生活小事，抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖，表現(xiàn)了他處變不驚、笑對蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達觀之思，揭示了“也無風雨也無晴”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實寫照?！捌圃睢敝械摹皾袢敗彪y以煮“寒菜”，哪里有寒食節(jié)日的氣氛，只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢低飛孤鳴……蘇軾此時歸心似劍，可那“深九重”的“君門”又可望不可及。從以上兩首詩和一首詞中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？請結合內(nèi)容簡要分析。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。也擬哭途窮，死灰吹不起。小屋如漁舟，蒙蒙水云里。臥聞海棠花，泥污燕支雪。人教版中考 語文 詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練試題一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，回答問題。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。春江欲入戶，雨勢來不已。君門深九重，墳墓在萬里。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！咀ⅰ勘驹~作于1082年，即蘇軾被貶黃州的第三年。 【解析】【分析】此詩是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的，南國晴日本寡鮮，又逢寒食雨綿綿，使失意人更添幾分凄清之感。《定風波》該詞作于黃州謫所。 【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。興盡晚回舟，誤入藕花深處。 【答案】 （1）這首詞用詞簡練，平常的口語一般，娓娓道來；樸素平易不事雕琢，富有一種自然純凈之美。 （2）結合詩歌內(nèi)容分析詩人的感情，詞人日暮之時在溪亭一邊飲酒，一邊欣賞周圍的美景，不知不覺時間很玩了，詩人也是盡興而歸，但卻把船劃到了藕花深處，怎么辦呢，詞人此時非常的驚慌，就使勁劃船，想把船從藕花深處花出去，但由于用力過猛，動靜太大，卻驚起了一灘鷗鷺。但卻畫面感很強，意境悠遠，極富生活氣息。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。從自然現(xiàn)象來說，楊花落盡，子規(guī)啼鳴是在暮春時節(jié)，因此“楊花”“子規(guī)”點明時令。 （2）結合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析詩人的感情，自己的朋友被貶到龍標，詩人非常同情朋友的遭遇，擔心朋友路途的安危，自己又不能隨同朋友前去，只能把這種感情寄托在月亮身上，希望月亮能代表自己一直伴隨著友人到遙遠的地方。既點明題目，又為下二句抒情做鋪墊。做題時，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎上分析、理解古詩的意象。4．閱讀下面這首詩歌，回答問題。詩人總會選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。如艾青的《大堰河—我的保姆》，詩中的情感至真至醇，酣暢淋漓。（3）以本詩為例，談談為什么艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。A《艾青詩歌》不注重韻腳的限制和字數(shù)的整齊，《煤的對話》并不押韻。 （3）艾青的詩集 《火把》(1941)、《向太陽》(1947)表達了對驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。文學常識主要是考查考生對課文所