【正文】 以聽見，但嘴中不可以議論。④對比論證，對比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。 ⑸本題考查學(xué)生分析論證方法及其作用的能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。 ⑵本題考查理解詞義的能力?！军c(diǎn)評】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。又運(yùn)用“比喻論證”，將“時(shí)光飛逝、意志消沉的人”比作“枯枝落葉”，生動(dòng)形象論證了需要珍借時(shí)間，表達(dá)了諸葛亮對于兒子的殷殷期盼與告誡。必須使身心置于寧靜中研究探討。 ⑷ “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫，“夫?qū)W須靜也?！疽摇颗e龍伯高和杜季良的事例，運(yùn)用了舉例論證的方法，而且把龍伯高的敦厚誠實(shí)與杜季良的豪俠好義，有正義感進(jìn)行對比，這樣通過舉例和對比的論證方法有力地論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉的觀點(diǎn)，表達(dá)了馬援對兄子的諄諄教誨。；“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”說明靜心學(xué)習(xí)可以增長才干。③為：替；是以：因此，所以；效：效仿。養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。 （2）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“廣”“樂”屬于詞類活用，“廣”， 使……增長 ；“樂”，以……為樂 “；去”屬于古今異義詞，離開的意思。將學(xué)習(xí)龍伯高不成功還可謙虛與學(xué)習(xí)杜季良不成功為紈绔作對比，具體直觀、權(quán)威有力、鮮明突出論證做人要厚到謹(jǐn)慎，不隨便論人長短，恭謙節(jié)儉。點(diǎn)明了修身養(yǎng)性的途徑和方法以及對做人與學(xué)習(xí)的意義。不安靜就不能為遠(yuǎn)大志向而長期刻苦學(xué)習(xí)。②學(xué)習(xí)必須靜下心來，才干須要勤學(xué)苦練。③吾常為寒心，是以不愿子孫效也。（只標(biāo)一處） 申 父 母 之 戒（2）解釋文中劃線詞語。⑥謹(jǐn)敕：謹(jǐn)慎端整。②施衿結(jié)縭：父母送女兒出嫁，給她結(jié)好帶子，戴好佩巾。杜季良④豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清濁無所失⑤；父喪致客，數(shù)郡畢至，吾愛之重之，不愿汝曹效也。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。臣蒙受大恩，不甚感激。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。 ⑶本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。④詞義的感情色彩發(fā)生變化。②詞義擴(kuò)大。 【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。各方面的職責(zé)分明，要求明確，此情懇切，表達(dá)了誠摯的希望，顯示了作者對自己和對朝廷諸臣的嚴(yán)格要求。 （2）A.“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”指地位、身份低微，見識(shí)短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠(yuǎn)。選文有敘事，有議論，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩，語言懇切，感人肺腑。選文第②段“今南方已定，兵甲已足”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。咨臣以當(dāng)世之事 ） A.則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽）D.臣不勝受恩感激。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 ⑷本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。 ⑶本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。文言實(shí)詞的解釋要求準(zhǔn)確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點(diǎn)記憶，答題時(shí)可按記憶回答。 ⑶ D； ⑷ 環(huán)境描寫。B向；跟隨。益：更加。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。錄畢，走送之 ①援疑質(zhì)理________②或遇其叱咄________（2）翻譯下面的句子。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。錄畢，走送之，不敢稍逾約。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。只有一道長堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。 ⑶本題考查文言重點(diǎn)語句的翻譯。考生要注意平時(shí)的積累，注意識(shí)讀。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。應(yīng)翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。更：還。絕：消失。：我/剩下來的，多出來的。故讀音為 yǔ。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。（4）同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣/明辨是非B. ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。湖心亭看雪張岱 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。當(dāng)時(shí)漢朝正和匈奴戰(zhàn)爭，卜式就上書給武帝，愿意捐獻(xiàn)出一半家財(cái)幫助邊境上的戰(zhàn)爭。 ⑸本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和對文中信息篩選整合的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑵本題考查辨析虛詞一詞多義。②我生來與人沒有什么爭執(zhí)。敘殊遇，曰三顧臣、咨臣、寄臣以大事，敘報(bào)效，則曰許先帝、受任、恐托付不效。 ⑷文言文斷句，朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。聞達(dá)：出名。在/介詞，比；，就/連詞，就，故；，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，故；，把/介詞，因?yàn)?；B項(xiàng)相同，故選B。（用自己的話概括） 【答案】 （1）D（2）B（3）①在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。 邑人貧者貸之，不善者教之（5）【甲】文寓情于事，懇切得體。不以物喜不以已悲（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 得之則生，弗得則死C.皆以美于徐公B.遂許先帝以驅(qū)馳 三顧臣于草廬之中③見：被。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。 【甲】解答時(shí)首先要辨析詩句所用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其所表達(dá)的思想感情。據(jù)此可知這幾句話表達(dá)了詞人收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。辛棄疾21歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義。因此這句話形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。了卻君王天下事，贏得生前身后名。 破陣子這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。 故答案為：⑴我認(rèn)為圖1能夠表現(xiàn)這一聯(lián)詩句所描繪的景象。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。 ⑵本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。（2）詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了時(shí)序交替、新舊更迭的自然理趣。內(nèi)編》里說，本詩頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。海日生殘夜，江春入舊年。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩歌的主旨。運(yùn)用典故，表現(xiàn)了李白對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。 【解析】【分析】（1）本題考查對詩歌的理解和賞析?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒發(fā)詩人堅(jiān)定探尋出路的自信與曠達(dá)。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”中“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險(xiǎn)阻，寫出了詩人仕途的艱難，蘊(yùn)含著無限的感慨。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 【點(diǎn)評】本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。詩中雖然感慨很深，但讀來給人的感受并不是消沉，相反卻是振奮。 【解析】【分析】 “今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7．品讀下面這首詩，按要求回答問題。解答此題要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?故答案為：⑴ （2）結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析：尾聯(lián)所寫的時(shí)間是：傍晚；地點(diǎn)是：江上；景物有：落日，煙波浩渺的江面?！碧柭渖?，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航——游子也要?dú)w鄉(xiāng)；江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，面對此情此景，詩人一“愁”字收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，做到了“言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音”，也就是景中含情，以景襯情；又情由景生，情由心生，情景交融。D.B.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。【點(diǎn)評】本題屬于比較閱讀題。對于一個(gè)傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。 【解析】【分析】尾聯(lián)一掃沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出“丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊。②蛩，蟋蟀。少年成老大，吾道付逶迤。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。玉仙館（唐）張籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點(diǎn)。 （2）最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫手法)寫出了?的景象，表達(dá)了詩人?的感情 或“?”字不僅寫出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩人?的感情。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。小涵：未必是這樣的?！咀ⅰ竣俦驹~作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。 采桑子①（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解。全詩語言樸素，抒情細(xì)膩，于平實(shí)之處涌動(dòng)真情，感人至深。頷聯(lián)寫山用一“亂”字，寫雪用一“殘”字，既點(diǎn)明了時(shí)令，也寫出了詩人紛雜的心態(tài)和凄冷的心境。頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人由于長期客居，與親人骨肉遠(yuǎn)離，情感漸疏，而與僮仆朝夕相處則越發(fā)親近的無奈現(xiàn)實(shí)。首聯(lián)寫離鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)和旅途的艱辛，“三巴路”言路途遙遠(yuǎn)，“萬里身”表地域艱險(xiǎn)。⑦歲華：年華。⑤孤燭：一支燭。后亦多泛指四川?！咀⑨尅竣俪梗撼Α２烤幦私贪嬷锌颊Z文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，完成小題 巴山道中除夜①書懷[唐]崔涂迢遞三巴②路，羈危③萬里身。 那堪正飄泊，明日歲華⑦新。三巴：巴郡、巴東、巴西的合稱。④殘雪：殘余的積雪。親：親近。 ） A.C.（2）下列對詩歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（B.D. 故答案為：⑴A；⑵C。2．閱讀詩歌，回答問題。垂下簾攏，雙燕歸來細(xì)雨中。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達(dá)作者對春光易逝的傷感。 【解析】【分析】小文的意見是“表達(dá)作者對春光易逝的傷感”，是通過對“殘紅”“春空”等詞分析出來的。知人論世是了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景。 【點(diǎn)評】本題考查了詩詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點(diǎn)。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。（或思鄉(xiāng)之情）。4．閱讀詩歌，回答問題。鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分）景別攝法整體畫面配音預(yù)期效果遠(yuǎn)景從人物后面拍攝①________水流聲、鷓鴣聲②________【答案】 新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 故答案為：①新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。答題時(shí)應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。宿雁半江畫，寒蛩②四壁詩。宋恭帝即位后，國家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報(bào)國、壯心不已的情懷。”詩人在風(fēng)雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。兩首詩都體現(xiàn)了詩人矢志報(bào)國、壯心不已的情懷。 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（1）下列對本詩的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（首聯(lián)從傳說落筆，為黃鶴樓蒙上一層神奇的色彩。頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的草木荒蕪衰敗。 【答案】 （1）C（2）“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。因此這句話的賞析是： 頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天氣晴好，漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛。據(jù)此理解答題，