【正文】 古代的一種美酒。 ） A.C.（2）請(qǐng)結(jié)合詞句，賞析【甲】詞中“悵”的表達(dá)效果?！疽摇吭~作者望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。詞的下片，側(cè)重抒發(fā)詞人向往隱居生活之意，發(fā)出對(duì)宇宙對(duì)人生的遐想。 ⑶ 【甲】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國(guó)倫（明卿）。②情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風(fēng)”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。閑來垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。9．閱讀詩歌，回答問題。興，百姓苦；亡，百姓苦。） A.C.【答案】 （1）抒發(fā)了作者對(duì)老百姓疾苦的深切同情，以及對(duì)封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈的憤慨的思想感情。他指出歷代王朝的或興或亡，帶給百姓的都是災(zāi)禍和苦難。D“興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：歷史上無論哪一個(gè)朝代，它們興盛也罷，敗亡也罷，老百姓總是遭殃受苦，都難以擺脫痛苦的生活。 ⑵此題考查對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、語言、感情等方面。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。②簪:這里是做官的意思。（________）②“閑依”表現(xiàn)作者的閑散之態(tài),“偶似”是故作放曠之語,自我安慰。 （________）④尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人在這種閑適瀟灑的生活中忘卻了被貶不幸,心胸曠達(dá)開朗。所以該句正確。一大早帶著露水就去鋤草，晚上乘船沿著溪水前進(jìn)。所以此句錯(cuò)誤。所以此句錯(cuò)誤。全詩清麗簡(jiǎn)練，含蓄深沉，意在言外，耐人尋味。閑暇時(shí)與種菜的老農(nóng)為鄰，有時(shí)還真像是在山林隱居的人。這里詩人看似自由自在，無拘無束，但畢竟也太孤獨(dú)了。閑散、自然、安逸、寧靜?；卮鸨绢}注意不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。閑時(shí)常常與農(nóng)田菜圃為鄰，有時(shí)仿佛是個(gè)隱居山中的人。 湖心亭看雪張岱大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。作者用“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三?！钡群?jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬籟無聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。① 拏：通“橈”，撐（船）。更，還。意對(duì)即可。 ⑷ 作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做此題時(shí)，要忠于原文。答題時(shí)首先要根據(jù)語句內(nèi)容和對(duì)文章表現(xiàn)手法的積累分析其使用的表現(xiàn)手法，然后再分析其表達(dá)效果。 少年知識(shí)未開② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。若朝華⑦夕落，淺陋無識(shí)，詭僻⑧失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文；何如誦得《左》《國(guó)》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)? ， 而運(yùn)用之于手腕之下。汝輩于此，極?宜猛省。④倍蓰（xǐ）：數(shù)倍。⑦華：花。）：豐美有文采。?發(fā)越：散播。?極：通“亟”，急。（3）作者認(rèn)為“六經(jīng)、秦漢之文，詞語古奧，必須幼年讀”，其理由是什么？ （4）從選文畫線句子中，你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）本來；像；全、都；通曉、理解（2）①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來讀這些沒有益處的文章。 【解析】【分析】⑴理解文言實(shí)詞的含義，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。可以：能用，可以用。宜；應(yīng)該。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 故答案為：⑴① 本來 ；② 像 ；③ 全、都 ；④ 通曉、理解 。 ⑷ ①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。所以《六經(jīng)》和秦漢時(shí)期的文章，詞語古拙深?yuàn)W，一定要在幼年時(shí)期讀。你們這些人對(duì)于這種做法，應(yīng)當(dāng)立刻深深地反省。青林翠竹，四時(shí)俱備。（選自《答（與）謝中書書》）【乙】伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。沉鱗競(jìng)躍（y224。i）然不動(dòng)（2）解釋下列劃線的詞語。（4）【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼懥怂?，?qǐng)說說作者筆下的水有何共同特點(diǎn)。 【解析】【分析】⑴C項(xiàng)正確，錯(cuò)誤改正為：A 曉霧將歇 xiē ；B沉鱗競(jìng)躍 yu232。 ⑶① 實(shí)：確實(shí)，的確。仙都，仙人生活在其中的美好世界。許：上下，左右。 故答案為：⑴C； ⑵① 交相輝映 ；② 四季 ；③ 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ；④ 忽然 ?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書寫能力。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位概括作答。 【甲】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。14．閱讀下面文言文，根據(jù)要求回答問題。 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 燕，趙、韓，魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。） A.朝暉夕陰又何間焉C.孰視之D.執(zhí)策而臨之（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。文章末尾寫齊王納諫，進(jìn)諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。文章雖短，卻有完整的故事情節(jié)，寫了進(jìn)諫的緣起，進(jìn)諫的內(nèi)容、進(jìn)諫的結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。 【解析】【分析】⑴A項(xiàng)均為“早晨”的意思；B項(xiàng)不同，間：間或、偶然/間：參與；C項(xiàng)不同，孰：誰/孰：通“熟”，仔細(xì)；D項(xiàng)不同，之：用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性/之：代詞，指千里馬。若：好像。①鄒忌的勸說方式，即委婉勸說，它的優(yōu)點(diǎn)就在于充分尊重被勸說者，使之受到啟發(fā)、明白道理，從而樂于接受。威王納諫給我的啟示：要虛心聽取別人的意見；要胸懷寬廣；善于聽取別人的意見有利于自己的成長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。 ⑷本題考查分析啟發(fā)和道理。 【甲】周亞夫軍細(xì)柳司馬遷乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以備胡。 上自勞軍。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。以便宜①“置吏，市租皆輸入莫府②”，為士卒費(fèi)。如是數(shù)歲，亦不亡失。復(fù)請(qǐng)李牧。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余騎。n）宜：依照實(shí)際情況靈活掌握。⑤收保：收攏人馬物資退入營(yíng)堡。（1）下列斷句正確的一項(xiàng)是（李牧至如/故約匈奴/數(shù)歲無所得。李牧至/如故約/匈奴數(shù)歲無所得。B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將D. ） A.C.（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)斷句，這句話的大意是：李牧到任，按照原來的法規(guī)，號(hào)令辦事，匈奴好幾年一無所得。B停留；居住。 （3）A 【甲】錯(cuò)在“以示君威”，“改容式車”是表現(xiàn)文帝為周將軍的威嚴(yán)整肅而動(dòng)容，于是以身作則，以示敬意。故此句可以翻譯為：將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。’” “將軍約，軍中不得驅(qū)馳” 等都從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）；堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。②堅(jiān)持原則（剛正不阿、不取悅君主）。 ⑸ 共同點(diǎn)：①治軍嚴(yán)謹(jǐn)（恪盡職守、令出如山）。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對(duì)語句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 ⑶本題屬于綜合考查題。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。常年駐扎在代地雁門郡，防御匈奴?！毙倥看稳肭?，烽火臺(tái)就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)嘏e烽火報(bào)警，（戰(zhàn)士們）隨即進(jìn)入營(yíng)壘防守，不敢應(yīng)戰(zhàn)。 趙王發(fā)怒，調(diào)他回京，派別人替代他邊將的職務(wù)?！壁w王答應(yīng)了他。大張旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。16．閱讀下面的文言文，完成小題。 （甲）漢陰老父者，不知何許人（尚書郎南陽張溫異之，使問曰：“人皆來觀，老父獨(dú)不輟，何也？”老父笑而不對(duì)。 ）！不達(dá)斯語。”寧國(guó)⑦曰：“陳可伐也。城郭高，溝洫深，則民力罷⑧矣。③茅茨采椽（chu225。⑥洫：護(hù)城河。 “不知何許人（“漢陰老父”的“父”是古代對(duì)男性的謙稱。D. ①請(qǐng)問天下亂而立天子邪？理而立天子邪？②今子之君，勞人自縱，逸游無忌，吾為子羞之。故選CD。②“今子之君，勞人自縱，逸游無忌，吾為子羞之。乙文中“陳，小國(guó)也，而蓄積多，賦斂重也，則民怨上。 故答案為：⑴CD； ⑵ 幸竟陵/過云夢(mèng)/臨沔水/百姓莫不觀者 ； ⑶①請(qǐng)問是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢，還是為了天下大治設(shè)立天子呢？ ②如今你的皇上勞役百姓，自我放縱，放任游樂，沒有顧忌，我真為你（有這樣的皇上）感到羞恥！ ⑷甲文中漢陰老父回答張溫的話中指出立天子是為了治理國(guó)家，天子應(yīng)該像君父一樣愛百姓，乙文中的寧國(guó)根據(jù)陳國(guó)城墻高、護(hù)城河深、積蓄的財(cái)糧多推斷出陳國(guó)百姓賦稅重，民怨大，民力疲憊，從中可以看出他們都認(rèn)為統(tǒng)治者治理國(guó)家要把百姓放在第一位。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。 ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。唯獨(dú)一位老翁沒有停下耕種的活。請(qǐng)問是天下動(dòng)亂才設(shè)立天子呢，還是為了天下大治設(shè)立天子呢？天子應(yīng)該像君父那樣（關(guān)愛）天下百姓呢，還是要天下百姓像奴仆一樣來侍奉天子呢？當(dāng)初賢明的圣王在位，所住的房子用茅草作頂，用樹枝作椽，卻給普天下的百姓帶來了安寧。”楚國(guó)的大臣說：“陳國(guó)可以討伐。17．閱讀下面文言文，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？他日謁公遂問向時(shí)馬。因求前所直售宣詞。后入飛龍④ ， 上最愛寵，為當(dāng)時(shí)名馬。④飛龍：指皇家。 ） A.食之不能盡其材②客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。 【答案】 （1）C（2）①喂養(yǎng)馬的人不知道要根據(jù)它能夠日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。 【解析】【分析】（1）ABD正確；C．句意：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法它。翻譯：客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。答題時(shí)需要通曉全文大意，聯(lián)系韓愈的《馬說》分析作答即可，選文中王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。②客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了； ⑶暗含了對(duì)千里馬被埋沒的痛惜（不平）之情； ⑷韓愈的《馬說》告誡世人，要想發(fā)據(jù)良馬的潛能，首先要深諳馬的習(xí)性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒挺之”，最后轉(zhuǎn)手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，故不能使其成為名馬。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查短文所表達(dá)的思想感情，答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點(diǎn)作答； ⑷本題考查比較閱讀。咸通六年，有位賓客有馬想賣掉，馬身潔白且馬鬃類似來紅色，（沈童詞認(rèn)為這馬）非常奇異，出價(jià)五十萬，客人答應(yīng)（把馬賣給沈宣詞），但（沈宣詞）還沒來得及給錢，馬就被將校王公遂買走了。第二天，（王公遂）讓幾個(gè)兒子騎乘，也是這樣；幾個(gè)仆人騎乘，也是如此。李公蔚來看這匹馬，看了一次就買了下來。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。160