【正文】 夫把醫(yī)療費(fèi)的賬單拿給她看，好設(shè)法籌措錢來(lái)支付這筆費(fèi)用。她的父母正和那位穿著體面的先生交談，原來(lái)他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。” 他拿起一塊錢：“嗯，我想，現(xiàn)在一個(gè)奇跡大約就是這個(gè)價(jià)錢。 朱莉亞說(shuō)：“一塊錢?！眤hē）體面的先生問(wèn)：“你弟弟需要什么樣的奇跡？” 一個(gè)穿著（zhu242。 收銀員一頭霧水。 “嗯，我弟弟病得很重，我……我要買個(gè)奇跡?！笔浙y員看見是個(gè)臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問(wèn)她：“小妹妹，你要買什么？” zhu224。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥（zu224。 朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€(gè)來(lái)？”她跑進(jìn)房間，從存錢罐里倒出了唯一的一塊錢硬幣，她要去買個(gè)奇跡給弟弟。母親回答：“老天保佑，現(xiàn)在只能靠奇跡來(lái)救邁克了。我最近連賬單都付不出來(lái)。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮（diǎn這時(shí)，她聽到父母在隔壁房間說(shuō)話?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。他老是哭，現(xiàn)在也是。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。n237。 朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌（m237。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 （3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。對(duì)總理無(wú)限熱愛與崇敬。 ， （3）①說(shuō)明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)。 故答案為：（1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民，唯獨(dú)沒有自己。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。對(duì)總理無(wú)限熱愛與崇敬。；，；，（3）①說(shuō)明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)。 ①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！”（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民，唯獨(dú)沒有自己。 （2）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 豆大的汗珠從總理的額上滾落下來(lái)！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來(lái)！”“一！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”總理對(duì)身邊的同志說(shuō)：“我要多吃幾口。癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說(shuō)：我還有許多工作，我還有許多工作…… 當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時(shí)刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！ “我就去，請(qǐng)總理別說(shuō)話了，千萬(wàn)要好好休息?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。 “知道?！崩畋y過(guò)地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。 長(zhǎng)期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽說(shuō)總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回。 身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，微微翕動(dòng)著嘴唇，對(duì)身邊的同志說(shuō)：“把李冰同志請(qǐng)來(lái)。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。 生命的最后時(shí)刻 （6）言之有理即可。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （6）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼邸?（6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際。 （5）考查對(duì)課文考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。答案合理即可，不唯一。（6）略 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼邸? （5）第一自然段中，用波浪線畫出體現(xiàn)“我很不懂事”的句子。委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。呵斥——________ 怒不可遏——________ 我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧?。?）給短文第③自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因?yàn)開_______________________________________！從這時(shí)起我心中便藏下子這串鮮荔枝。聽了媽媽的話，我委屈地哭了。 當(dāng)荔枝所剩無(wú)幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來(lái)了。我狼吞虎咽地大吃起來(lái)，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說(shuō)“小王琴，來(lái)，來(lái)，這個(gè)爺爺不愛吃，你拿去吃吧。果然姑姑從袋子里拿出來(lái)蜂王漿等補(bǔ)品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說(shuō)邊剝給爺爺吃。姑姑拎著一大袋東西來(lái)看他?！庇谑沁@些好吃的便成為我的“囊”中物。 小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。新版部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問(wèn)題。 藏在心中的鮮荔枝因?yàn)閬?lái)看望爺爺?shù)氖迨濉⒁虝r(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說(shuō)：“我不愛吃?？墒牵藲q時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng)，使我思想感情也發(fā)生了變化。 這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。“準(zhǔn)是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在臥室門外看。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時(shí)我被媽媽叫走了。 回來(lái)時(shí)，姑姑已經(jīng)走了。”我感到奇怪，便問(wèn)道_____爺爺_____剛才姑姑不是說(shuō)您最愛吃嗎_____噢_____爺爺以前愛吃_____現(xiàn)在不_____不愛吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說(shuō)著就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了過(guò)去，放在了爺爺?shù)拇策?。爺爺趕緊地說(shuō)：“沒關(guān)系，我……我不愛吃……”而我不再不像小時(shí)候那樣不懂事了。 我感到奇怪，便問(wèn)道________爺爺________剛才姑姑不是說(shuō)您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。 （4）讀了短文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝”的理解。 （6）你聽過(guò)像文中爺爺類似的謊言嗎？請(qǐng)用幾句話說(shuō)一說(shuō)你的經(jīng)歷？ 【答案】 （1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。（5）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的反義詞。 （3）考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語(yǔ)句通順。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）：“，？”“……，……！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。 （5）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （3）此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。 1975年年初的一天。 在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來(lái)總理做癌癥手術(shù)?！笨偫硪娝麃?lái)到身邊，叫道：“李冰?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？””李冰的聲音有些哽咽。 “你們要去解決這個(gè)問(wèn)題！馬上就去?！崩畋鶑?qiáng)忍著抽泣，低著頭，退出手術(shù)室。 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。 這也是億萬(wàn)人民的心聲??！他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。 為了和病魔作斗爭(zhēng)，周總理要求醫(yī)護(hù)人員給他喂飯。他緊緊捏住醫(yī)護(hù)人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。來(lái)，給我數(shù)數(shù)。 “三！” 呵_____總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民_____唯獨(dú)沒有自己_____在生命的最后時(shí)刻為了人民_____他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）用“________”畫出短文的中心句，并抄下來(lái)。 呵________總理那廣闊的胸懷裝著億萬(wàn)人民________唯獨(dú)沒有自己________在生命的最后時(shí)刻________為了人民________他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫出下列語(yǔ)句的含義。（2）！；，；。②說(shuō)明醫(yī)務(wù)人員心里難過(guò)。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。中心句是一段文章中處于中心地位的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。這段話的中心句在最后一段。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。 （3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。（2）！