20xx例談steam教育理念下的課程整合策略與實踐-展示頁
2025-01-16 23:28本頁面
【正文】 STEAM教育已成為我國教育改革的趨勢。例談STEAM教育理念下的課程整合策略與實踐
【摘要】下一代人才的創(chuàng)新能力決定了國家的未來，出于時代的需要，STEAM教育已成為我國教育改革的趨勢。文章以有關環(huán)境科學的SETAM課程——《讓城市更清潔》為案例，介紹了教材的整合方式和課程實施過程，并對其特點和教學價值進行了分析，以期為小學教師開發(fā)STEAM教學資源提供借鑒。各地紛紛出臺相關政策要求開展STEAM教育項目或開設 STEAM課程[1]。作為一種超越傳統(tǒng)的教育模式，STEAM教育主要是基于項目和問題的學習，引導學生運用跨學科知識，通過合作與實踐，完成主題項目和解決生活中的難題。 然而小學階段并沒有相應成熟的教材落地，課程資源的開發(fā)顯得十分必要。 二、教材的開發(fā) 《讓城市更清潔》教學內容源自教科版小學科學六年級下冊科學教材《環(huán)境和我們》單元和JA教材《我們的城市》。根據(jù)教材的安排，學生要經(jīng)歷研究“我家一天的垃圾”，認識垃圾的數(shù)量、成分，對處理垃圾的科學方法進
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