【正文】 有表現(xiàn)力和感染力。僅僅做到這些還不夠，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生的作文“亮”起來呢？，要簡潔，不重復(fù)，生動(dòng)。：可在適當(dāng)時(shí)候如大課時(shí)，出某一個(gè)類型的作文，教會(huì)學(xué)生審題，講清時(shí)態(tài)和注意事項(xiàng)，然后，要求學(xué)生在2030分鐘內(nèi)完成習(xí)作，這樣，不但可以激發(fā)學(xué)生快速構(gòu)思的現(xiàn)場作文能力，而且還能在短時(shí)間里訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力。，讓學(xué)生欣賞其優(yōu)美句式和寫作方法。s clear from the graph that... the discussin above ,we can draw the conclusion that...,if we want to...It is necessary... is no doubt that attention must be paid....第三階段：復(fù)習(xí)提高階段。第三步，歸納總結(jié)和發(fā)表評論。要注意層次。常用句型有：1）The graph/chart/table above shows...2)From the above chart,it can be seen that...3)As is shown in the graph,4)The chart shows the difference between...and...第二步，分析數(shù)據(jù)間的主要差異及趨勢，然后描寫。：圖表式的作文有以下幾種：，將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)或被說明的事物直接用表格形式體現(xiàn)出來，即統(tǒng)計(jì)表。第三段：說出自己的觀點(diǎn)，或者對上文進(jìn)行總結(jié)。：這類文章要求我們對日常生活中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行正反兩方面的辯論，大致可分為三段來寫：第一段：說明現(xiàn)象，提出論點(diǎn)。教師要強(qiáng)調(diào)：第一，注意日記格式，第二，多用過去式，第三，交代清楚五個(gè)”W“和一個(gè)”H。通知示范如下A concert / the sports neeting / Alecture will be held in+地點(diǎn) +at + 時(shí)間點(diǎn) + on +星期或日期,Which is reported made organized by...Who is from...The theme of the party is...the majar content of the concert is... allowed to attend...and they should pay attention to...：盡管高考作文只要求寫120個(gè)詞左右，但是，“麻雀雖小，五臟俱全”。所以可以讓學(xué)生記住基本格式的寫作“1）第一要有稱呼（有些文中已給出）2）要有結(jié)尾的客套話和署名。講清這些基本知識之后，就可以進(jìn)行分類作文訓(xùn)練。這三段渾然一體不可分割。第二階段：三段式篇章結(jié)構(gòu)規(guī)范作文的成篇練習(xí)作文基本格式很重要，三段式仍需強(qiáng)調(diào)：開頭段——開門見山，點(diǎn)明主旨；主體段——銜接自然，內(nèi)容連貫；這可以由一個(gè)或一個(gè)以上的自然段組成，主要是以說明事由，敘述事件為主體，應(yīng)該詳細(xì)寫。盡管難度較大，但學(xué)生對此很感興趣，而且各顯其能?！按疅钡姆绞剑饾u加大寫作難度。每次課程結(jié)束之后，選取十多個(gè)有代表性的詞和短語讓學(xué)生做為課后作業(yè)來完成，以達(dá)到熟能生巧的效果。教師在不斷地示例中講清重點(diǎn)詞和句的用法。高中英語每單元都是以一篇精讀課文為核心展開語言點(diǎn)和語法的學(xué)習(xí)。有些時(shí)候，學(xué)生也可以直接縮寫課文，它的效果也是顯而易見的。，提高連句成段的寫作能力。舉例如下：He works hard in the school......學(xué)生利用這個(gè)句型就可進(jìn)行這樣的擴(kuò)展練習(xí)：He works hard in the school so that he can be admitted to the univercity in the works hard in the school and at last he is works hard in the school ,which made his parents works hard in the school with the help of his works hard in the school ,otherwise ,he can39。英語語言中,無論多么復(fù)雜的句子，都離不開五種類型的簡單句。這樣，學(xué)生寫作時(shí)才可順手拈來。第一階段：“字—詞—句—段”的基本訓(xùn)練。筆者在長期的語言實(shí)踐中探索出一套行之有效的方法，現(xiàn)總結(jié)如下：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“用教材教，而非教教材”，并且要求給學(xué)生“提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求”來“滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要”。因?yàn)閷懽魇且豁?xiàng)運(yùn)用語言綜合能力的測驗(yàn)，它和閱讀理解一樣屬于一種比較個(gè)人化的內(nèi)心活動(dòng)，難以訓(xùn)練，也難以掌控。第一篇：新課程理念下的高中英語寫作策略新課程理念下的高中英語寫作策略高中英語寫作在高考中占有20%的比例，它的重要性毋庸置疑。但許多時(shí)候，寫作這一板塊都是學(xué)生的弱項(xiàng)，也是困擾高中教師英語教師的一大難題。尤其是存在于老師中間的“重成品，輕過程”和“過度關(guān)注語言的準(zhǔn)確性”等問題，極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，減少了他們輸出語言的機(jī)會(huì)，這樣勢必造成了學(xué)生寫作能力的持續(xù)低下。這就要求教師吃透教材，優(yōu)化資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，在盡可能的條件下以最有效的方式提高學(xué)生的寫作能力。寫作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，“冰凍三尺，非一日之寒”，所以，高一時(shí)，教師就應(yīng)該著手訓(xùn)練，對于大綱要求的詞匯，要通過日常的默寫、聽寫或漢譯英檢測等手段來鞏固復(fù)習(xí)，為寫作打下牢固基礎(chǔ)。對于句和段的練習(xí)，我是這樣做的：。訓(xùn)練前，先要講清這些句型的基本結(jié)構(gòu)，然后有目的有針對性地出一些簡單句讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，一段時(shí)間之后，要注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。t have today“s works hard in the school but he still fail in the final 。對于每個(gè)單元的精讀課文,要求學(xué)生多讀多背誦，并且以聽寫的方式督促檢查，從而達(dá)到“一石二鳥”的效果：既掌握了課文大意，又學(xué)會(huì)了一些句型的運(yùn)用，久而久之，寫作能力在不知不覺中得到了提高。而語言點(diǎn)和語法的講解又是老師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而這一切又直接影響學(xué)生對于單項(xiàng)填空的答題能力和短文改錯(cuò)的糾錯(cuò)能力，那么，如何使它和寫作相聯(lián)系呢？那就是造句練習(xí)。這種做法可以一直持續(xù)到高三。老師可在每單元挑”510“個(gè)詞或短語讓學(xué)生自由想象，用話題和故事形式，將單個(gè)單詞串成一段話，并以此訓(xùn)練學(xué)生的想象力和邏輯思維能力，暫時(shí)不計(jì)語法錯(cuò)誤，句意或大意通暢即可。極大地提高了他們寫作的興趣。結(jié)尾段——簡潔有力，首尾呼應(yīng)。這就要求學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和句使文章承上啟下，流暢通順。：高考作文常把說明文和通知、便條、致詞、信件、留言等相結(jié)合來寫作，大多是以介紹一個(gè)事由、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)地方，（景點(diǎn)或者場所）為主要內(nèi)容。3）時(shí)態(tài)要用一般現(xiàn)在式或一般將來式”。對于這類作文，基本形式是以日記的格式記敘一件有意義的活動(dòng)。即：what,who,where,when why,，注意寫作過程中的時(shí)間和空間順序。第二段：先寫出正面論點(diǎn)13點(diǎn)（支持方），然后再寫出反面論點(diǎn)13點(diǎn)（反對方的），或者對兩方論點(diǎn)進(jìn)行逐一對比。此類文章多采用一般現(xiàn)在式，要求句式簡潔，觀點(diǎn)鮮明。此類作文分三步走：第一步:開門見山，點(diǎn)明本圖表所反映的主題。可采用分類式或?qū)Ρ仁揭灾С种黝}，并闡明必要的理由。常用的轉(zhuǎn)折對比的詞匯有：while, but, on the contrary,ho