小學一年級語文山村教案、說課稿及教學反思-展示頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 黑板上勾畫出詩中描述的美景。） （由于本課是學生第一次接觸識字課，在教學時應該適當降低難度，先讓學生借助拼音讀古詩，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結合，用足夠的時間讓學生把詩讀熟，并做到不漏字、不添字，準確，通順。） 通過聽和讀，你認識了哪幾個生字，到投影前指著文中的生字領著大家讀一讀好嗎？ 現(xiàn)在，有幾個淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來，你能認出他們嗎？（出示生字卡片：山、村、臺、九、枝?，F(xiàn)在，請同學們借助拼音讀一讀這首小詩，然后在詩中找出“一至十”這10個漢字，并用你喜歡的符號畫出不認識的字。為促進新知的構建，教師先用學生喜歡的猜謎語導入新課，把“1～10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內容，實現(xiàn)學生已有的數(shù)學經(jīng)驗和新知的有機結合，可增強學習興趣，減緩學習坡度。） 這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。兩只小手共有幾個手指頭？大家趕快數(shù)一數(shù)?！ 〗虒W過程 一、猜謎激趣，導入新課 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，咱們一起來猜一個謎語： 兩棵小樹十個叉， 不長葉子不開花； 能寫會算還會畫， 天天干活不說話?！ ⊥ㄟ^誦讀了解古詩的意思。小學一年級語文《山村》教案、說課稿及教學反思 《山村》教案 教學目標 認識10個生字，會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 教學時間 1課時?！ ≌l知道謎底是什么？（手）對，這則謎語的謎底是“手”。（學生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“10”10個數(shù)字。今天，我們就來認識一下這10個漢字，怎么樣？（板書課題，并領讀） ?。▽W生對新知的構建是在新知與已有經(jīng)驗和現(xiàn)有認識水平的碰撞中實現(xiàn)的。） 二、學習古詩，認讀生字 我國宋代有個叫邵雍的詩人，把這10個漢字都寫在一首詩里面，想知道他是怎么寫的嗎？請大家翻開課本第42頁看“識字（1）”——《山村》。（生自由讀文） 誰想把這首小詩讀給大家聽？其他同學想要解決自己不認識的字應該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽別人讀來解決自己不認識的生字，進行聽讀識字。指名認讀、搶讀。） 三、指導朗讀，探究方法 這
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