【正文】 首?！　￠喿x優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力?！　《⒔虒W目標及重難點　?。ㄒ唬┙虒W目標　　知識與技能：了解詞人及其創(chuàng)作風格；明確詞作基本內(nèi)容?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：注重積極的審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！　≡陂喿x鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。　　三、教法學法　　單元學習要求：反復(fù)吟詠，體會聲律之美；?理解作品內(nèi)容的同時，運用想象和聯(lián)想，領(lǐng)悟情與景交融的意境。他的作品很多，但平時學生接觸的不多，不知其風格如何，故而有很強的好奇心理；中學教材中涉及的術(shù)語雖然不多，但學生普遍感到混亂。　　教法：講授法、討論法、談話法　　學法：朗讀法、自主學習法、合作探究法、聯(lián)想想象法　　語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。他常常只用幾個字，就是我們調(diào)動全套攝影器材也很難達到這個情景。今天，我們一起學習《雨霖鈴》，也許，我們能感受他筆下那個細膩而又動人的世界。　?。ǘ┉h(huán)節(jié)一：自主探究，了解背景　　　　”明皇既幸蜀，西南行，初入斜谷，屬霖雨涉旬，于棧道雨中聞鈴，音與山相應(yīng)?！薄睹骰孰s錄》　　　?、贊M腹詩書無處說，流落風塵未墮落。（劉旸）　?、鄄簧暇胖靥?，把酒笑紅顏。（安波）　　3.”雨霖鈴”的創(chuàng)作　　本詞寫的是柳永離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）與一位紅顏知己纏綿悱惻的離別時寫的。　　應(yīng)引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。　　能用普通話流暢地朗讀，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受?！眻?zhí)子之手，與子偕老”（《詩經(jīng)擊鼓》）　　本課的新詞——去去、沉沉、多情、虛、便縱　　需要討論的問題——歇、竟　　例：王芷子提問：”歇”能否和”?！被Q？　　能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理?！　　　w納概括詞作的主要內(nèi)容：該詞寫送別，以”念”句為過渡，既有眼前實景，又有想象虛景，虛實相濟，意境開闊?！　。ㄋ模┉h(huán)節(jié)三：體會詞境，品析鑒賞　　，感受詞作意境?！　　　》椒ㄖ笇В褐苯邮闱椤g接抒情　　景物→景物特點→意境→情感　　賞析示例：詞的起頭三句點明時間、地點、景物：晚上，陣雨才停，知了發(fā)出凄切的鳴叫，長亭送別，叫人如何能忍受這離別的痛苦！這蟬鳴助添悲涼，而一開始即道出”凄切”,為這首詞定了調(diào)子。　?。ㄎ澹┙Y(jié)束語：巧用對聯(lián)，總結(jié)概括　　上聯(lián)：才子佳人，執(zhí)手相看淚眼?！　∽⒅貙徝荔w驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！　∥?、板書設(shè)計：提綱挈領(lǐng)，歸納要點　　雨霖鈴　　寫給誰？為何寫？情感？表現(xiàn)手法？　　紅顏知己離別悲傷、無奈情景交融　　失落、不舍虛實結(jié)合　　……　　應(yīng)引導學生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義?！　　鼻椤迸c”景”結(jié)合的方面進行賞析?！　。痴b一定數(shù)量的名篇?！　?，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話?！　。髟佌b讀融入詩境?！　?，切實落實課標精神。專題所選皆為千古名篇，所寫盡是詩人獨特的生命體驗?！队炅剽彙贰昂s凄切”通過描寫清冷的秋景，表達了戀人們難以割舍的離情，感人肺腑，最能引起學生的惻隱之心，柳詞細膩的情態(tài)刻畫也會對學生的寫作產(chǎn)生影響?！　¤b于以上分析，根據(jù)新課標“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀”的目標要求，我將設(shè)定以下教學目標：　　1?！　??！　??！　∧敲幢疚牡慕虒W重點就是感悟詞中的離情；教學難點則是學習本文的寫作技巧，把握詞中意境。講授法和點撥法相結(jié)合　　2。具體包括：朗讀法、勾畫批注、運用想象、調(diào)動情感，自主學習和小組討論，鼓勵學生勤動手，勤動口，勤動腦，最大限度地參與到教學過程中來。導入　　為學生播放歌曲《長亭送別》，營造一種離別的氛圍。歌詞說得真好“今宵別夢寒?！　?。這首詞是作者仕途失意，決定離開京城與戀人分別時所作。講授新課　　為了有序的組織課堂講學，我將這一環(huán)節(jié)分解成兩個教學步驟：　　第一步，整體感知，研讀文本　　首先，請學生初讀課文，朗讀吟誦，感受柳詞的音樂美?！　∑浯危垖W生誦讀課文，結(jié)合意象，感受詞的意境美。引導學生調(diào)動積累，品悟上片典型的意象?！　∽詈螅垖W生品讀課文，動之以情，感受柳詞的情感美。那作者又是怎么寫離情的呢？允許學生分組討論，派代表發(fā)言，老師點撥明確：這首詞可以分為三個片段：離別之前——勾勒環(huán)境　　雨霖鈴離別之時——描寫情態(tài)　　離別之后——刻畫心理　　在對文本有了整體感知的基礎(chǔ)上，我們進入第二步，逐句分析，品味意境，具體把握作者的情感世界　　在這一環(huán)節(jié)，我將圍繞文本設(shè)置問題，鼓勵學生調(diào)動情感，運用想象，踴躍發(fā)言：　　寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇——交代了離別的時間、地點，所見所聞無不凄涼。離別時，借酒消愁，你儂我儂，怎奈蘭州催發(fā)。從結(jié)構(gòu)上說，承上啟下，為寫別后的心情張本。開頭就宕開一筆，點名了這首詞的主題，也將一己的情感普遍化?！　　敖裣菩押翁帲織盍?，曉風殘月。這就好比一幅絕美的畫面，卻布滿了清冷的色調(diào)。思念之情，傷感之意，躍然紙上。鼓勵學生總結(jié)本課所學，既檢測了學生的學習效果，又檢驗了老師的教學效果。默寫雨霖鈴。學有余力的同學試著鑒賞柳永的《八聲甘州》鼓勵學生立足文本，走出文本，汲取更多的精神食糧。本單元的單元提示強調(diào)，詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復(fù)吟詠，體會其聲律美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境?！　∪⒄f重難點　　重點：感受作者濃濃的離別之愁，掌握情景交融、虛實結(jié)合的手法；　　難點：理解、掌握情景交融、虛實結(jié)合的藝術(shù)手法?！　∥?、說學法　　預(yù)習法；質(zhì)疑法；合作探究法。自古以來，人們往往“傷離別”，柳永作為宋朝大才子，整日混跡于煙花柳巷，與紅顏知己把酒言歡、吟詩誦賦?！　∥谋緦W習　　1初讀：學生自由朗讀吟誦，注意字音、節(jié)奏、輕重、緩急、感知韻律美?！　」?jié)奏舒緩，讀出有情人離別時凝重氛圍?！　?范朗讀：聽老師示范朗讀，學生找出詞中意象，說出這些意象的特點。特點，都是引人傷感之物?！　?四讀：品評詩句領(lǐng)悟表達美，具體方法是煉句?！　∩暇洌汉泼鞜o涯的水波比喻長時間難以排解的惆悵，傍晚濃重的云霧暗示心情沉重壓抑，空闊遼源的楚地天空說明愁緒的無邊