【正文】 ）]傍晚的云氣。（5）[凝噎]因?yàn)榧?dòng)，嗓子被氣憋住，說不出話。（4）[蘭舟]木蘭木制造的船。帳，郊野沒有房屋，所以臨時(shí)搭起篷 帳。長(zhǎng)亭，古代大道上每五里設(shè)一短亭，十里設(shè)一長(zhǎng)亭，供行人休息，人們常在長(zhǎng)亭送別。這是吸取了民間詞的特點(diǎn)，在藝術(shù)上予以加工提高而形成的。通篇層層鋪敘，上下闋通過襯托、點(diǎn)染，渾成一片?！按嗽~寫別情，為柳永的名作之一?！薄对~譜》卷三十一：“宋詞蓋借舊曲名，另倚新聲也。棧道中聞鈴聲，帝方悼念貴妃，采其聲為《雨淋鈴曲》以寄恨。霖，一作“淋”。有《樂章集》。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。為人放蕩不羈，終身潦倒。官屯田員外郎。原名三變，字景莊，后改名為永，字耆（qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。②劃出借景點(diǎn)染的句子，聯(lián)系舊知領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)這首詞寫了什么內(nèi)容，感情基調(diào)如何？分析：《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發(fā)傷別之情（“多情自古傷離別”點(diǎn)題)教學(xué)難點(diǎn)柳永寫傷別之情，層層深入，盡情鋪敘主要表現(xiàn)在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點(diǎn)染。了解《雨霖鈴》一詞景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點(diǎn)。第二篇：《雨霖鈴》《雨霖鈴》教學(xué)目的體會(huì)詞的感情和意境。一目了然，既方便學(xué)生記筆記又能突出重、難點(diǎn)。加深學(xué)生對(duì)課文的鞏固和補(bǔ)充，有利于擴(kuò)展知識(shí)面，進(jìn)一步掌握詞的鑒賞技巧，培養(yǎng)寫作能力。（五）對(duì)比體會(huì)，布置作業(yè)《》，體會(huì)豪放派與婉約派的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生討論后派代表講解，師生共評(píng)。（四）梳理小結(jié)，拓展賞析，設(shè)置提問：請(qǐng)同學(xué)們看看詞人是從哪些方面來表現(xiàn)“傷離別”這一主題的？學(xué)生討論，我做補(bǔ)充，分析別前別時(shí)別后三個(gè)部分，并總結(jié)情景交融，虛實(shí)結(jié)合的寫作技巧，及其情感的深沉與婉約。?為什么？從寫作技巧，意象意境，表達(dá)情感竟敢方面入手。學(xué)生找出典型意象，討論: “今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝械牡湫途拔镌谖覈褡逦幕瘋鹘y(tǒng)中的特殊意義，詩人借此表達(dá)的情懷?！?是眼前之景還是想象之景呢？ 品味詞中景色描寫的詞句，理解融情入景、情景交融以及虛實(shí)結(jié)合的寫法，體會(huì)全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（1）“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。理解作者濃濃的離別之情。（三）賞析意象，品味情感此環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，要求學(xué)生通過合作探究法來完，將學(xué)生分成小組，教師點(diǎn)撥名句，深化學(xué)生理解。根據(jù)ppt課文字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詞意。請(qǐng)學(xué)生代表配樂朗讀。老師范讀。（二）反復(fù)朗讀，整體感知。我做補(bǔ)充，并簡(jiǎn)介《雨霖鈴》詞牌。（學(xué)法）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)古典詩詞的熱愛，在本課的教學(xué)中，我會(huì)情感激趣、整體感知、賞析意象、拓展賞析、對(duì)比體會(huì)這五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，具體如下：（一）情感激趣，導(dǎo)入新課1.《雨霖鈴》是一首關(guān)于離別的詩歌，在課前，我將利用多媒體播放《送別》，讓同學(xué)一起跟唱，營造哀傷凄美的離別氛圍，并回憶書寫離愁別緒的詩詞名句。另外，輔助以情景教學(xué)法，利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，直觀地感受意象特征，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。因此誦讀感悟法將貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 高二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些宋詞，對(duì)詞也有了基本的了解，感受了詞的語言美、意境美，但只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，而且對(duì)于一些藝術(shù)特色表現(xiàn)手法也有所了解，但對(duì)于鑒賞品味詩詞的方法還不是掌握得很到位，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。根據(jù)新課標(biāo)的要求，考慮到學(xué)生的認(rèn)知身心發(fā)展特點(diǎn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定本課的重難點(diǎn)如下：（重難點(diǎn)）本課的重點(diǎn)是體會(huì)婉約派詞的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞句理解景之精妙和情之真切，感受《雨霖鈴》中的意境和情感，體會(huì)情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。過程與方法：通過反復(fù)誦讀，合作探究，品味語言，整體把握意境，掌握賞析詩詞的方法。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。學(xué)習(xí)這首詞對(duì)提高鑒賞評(píng)價(jià)古典詩詞的能力有一定的幫助，同時(shí)還可培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情。本單元是主要鑒賞宋詞。（版本、學(xué)段、位置、文體）全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，上片寫詞人和心愛的人長(zhǎng)亭分別時(shí)的不舍情景；下片寫想象別后生活的情狀。第一篇：《雨霖鈴》《雨霖鈴》各位尊敬的考官：大家好！我是應(yīng)聘中學(xué)語文老師的01號(hào)考生，我這次說課的題目是《雨霖鈴》，接下來，將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)六方面進(jìn)行說課?！队炅剽彙肥侨私贪娓咧姓Z文必修4第2單元柳永詞第二首，是柳永的代表作。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿。（內(nèi)容、情感）《雨霖鈴》無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)技巧、語言形式，都具有典范性和代表性。（作用：方法、能力）新課標(biāo)要求第四學(xué)段的學(xué)閱讀古代詩詞能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?；谝陨蟽?nèi)容的分析，以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（教學(xué)目標(biāo)）知識(shí)與技能：在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；借助對(duì)意象的分析，體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境，培養(yǎng)對(duì)古典詩詞的熱愛及純正的文學(xué)興趣。而體會(huì)詞中情景交融、虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)特色同樣也是本課的難點(diǎn)。古詩詞閱讀，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀鑒賞能力，還要注意情感的熏陶與審美的提升。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生誦讀文章，品味語言，感悟意蘊(yùn)。而對(duì)于學(xué)生，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、小組討論的方式在讀中理解、領(lǐng)悟、品味來進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生興趣，營造課堂氛圍。學(xué)生課前搜集資料，分享詞人介紹及寫作背景。這樣學(xué)生更容易掌握有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)與技能目標(biāo)。學(xué)生小聲誦讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。注意特殊句式的讀法。教師指導(dǎo)。這樣不僅讓學(xué)生掌握了正確的誦讀方式，還有利于學(xué)生在誦讀中體味詩歌的意境，獲得感性認(rèn)識(shí)。2．學(xué)習(xí)上闋，重點(diǎn)學(xué)習(xí)融情入景的寫法?！薄岸奸T暢飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)?！?分別描繪了一幅怎樣的畫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2）“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。，重點(diǎn)鑒賞典型詩詞意象。此環(huán)節(jié)需要適時(shí)點(diǎn)拔，通過誘導(dǎo)讓其品出名句的魅力所在。此為自由鑒賞環(huán)節(jié)，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。《蝶戀花》。進(jìn)一步體會(huì)柳永詞的婉約特點(diǎn)及纏綿悱惻的情感。以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題，寫一篇小論文。我的板書設(shè)計(jì)以提綱式板書為主，這樣可以直觀、清晰、明了的把整課的內(nèi)容展示出來。另外，我的板書也比較注重歸納記憶技巧，能讓同們很輕松地掌握本節(jié)課內(nèi)容。學(xué)會(huì)鑒別和揚(yáng)棄哀傷纏綿的情感。體會(huì)婉約派詞的風(fēng)格。要求①劃出直接抒情的句子，領(lǐng)會(huì)其感情。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程（一）作者簡(jiǎn)介：柳永，北宋詞人。景祐進(jìn)士。世稱柳七、柳屯田。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。（二）解題：《雨霖鈴》，唐玄宗時(shí)教坊大曲名，后用為詞調(diào)。王灼《碧雞漫志》卷五《雨淋鈴》條：“《明皇雜錄》及《楊妃外傳