【正文】 形象，也正是打開詩歌藝術(shù)大門的鑰匙。只恐雙溪舴z233。物是人非事事休，欲語淚先流。教學(xué)時數(shù)：一課時（課前播放歌曲《聲聲慢》）一、以《武陵春》導(dǎo)入（5分）板書“聲聲慢李清照”。《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：立足詩歌形象，通過誦讀研習(xí)，重現(xiàn)凄涼情境，體會凄愁情感，賞析凄美語言。郭輝：課程自然流暢，語言富有詩情，師生的互動比較好。從陳春輝老師的課來看，優(yōu)點是比較全面的。課堂容量大，是一位經(jīng)驗豐富的老師，課件的畫面很美，有意境。李春季：知識廣、用詞優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的方法很到位，課堂容量很大，從課內(nèi)到課外。學(xué)科專家、教師的點評意見（上完公開課后科組老師評價）： 陳頌：分析的語言很優(yōu)美，朗讀示范很到位。在對《雨霖鈴》語言美的理解方面，我運用了講解、問答、聯(lián)想、想象、討論探究、朗讀等方法，學(xué)生扣住了字、詞、句，能品嘗到詞中飽含的離愁別恨，與作者產(chǎn)生了共鳴。在誦讀指導(dǎo)上，我指出韻腳要讀得鮮明，尾音讀長能抒情，注意拖音、詞句中短暫的停頓，從重音、節(jié)奏、語速、感情方面讀《雨霖鈴》，指導(dǎo)得較細致，學(xué)生能較好地讀出這首詞婉約哀怨的情感。教學(xué)后記執(zhí)教教師簡介： 姓名：陳春輝學(xué)歷：1993年，華中師大中文本科畢業(yè)；1999年，華南師大語文教學(xué)法研究生課程結(jié)業(yè)。二，賞析，理解《雨霖鈴》的語言美。用細膩形象的語言描寫你所經(jīng)歷的一段愁，可寫成詩。2，學(xué)生齊讀課文。異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。都寫了別后，都是情景相生。斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。1，運用本節(jié)學(xué)到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學(xué)的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同。（四）小組交流討論: 你認為寫得最好、感受最深的是哪句, 并且說出好在哪里。他對有些歌妓是有很深的感情的。就章法來說，全詞委婉鋪敘，既有實寫，又有虛擬，既有時間的順序，又有適當?shù)募舨?，前后呼?yīng)，層層深入，構(gòu)思完密，使人有天衣無縫之感。就手法來說，有時借景抒情，有時敘事寓情，有時直抒胸臆。學(xué)生然后大聲齊讀。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！” 點明與上文的呼應(yīng)關(guān)系，寫法：呼應(yīng)，虛寫，以樂景寫哀，倍增其哀。）學(xué)生用自己的語言來表達，對比體會名句的美?！秉c明了主旨“傷離別”。②學(xué)生逐句品讀下闋。問3：既然是“沉沉的暮靄”為什么“楚天”卻會“闊”呢？（二）下闋：①學(xué)生齊讀下闋。②“都門”一句是什么意思？（齊答）③學(xué)生看情人惜別圖，體會“執(zhí)手相看淚眼“一句的情感?！睍r間大約是農(nóng)歷七月，寒蟬的叫聲低微。寒蟬，是蟬的一種。）明確：寒蟬晚長亭驟雨蘭舟煙波（煙霧籠罩的江湖水面）暮靄楚天 作用：渲染惆悵傷感之情（全詞基調(diào)是：婉約哀怨）作者一開頭就點明了季節(jié)。同座討論：①找意象，說作用。（一）上闋：上片寫離別時的情景，實寫為主。學(xué)生初步把握文章基調(diào)及主題。更/那堪/冷落/清秋節(jié)。，詩句中要有短暫的停頓。①寒蟬凄切——要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出詞的凄切情感)②念去去——要稍重、稍停，拖音（領(lǐng)起字）；也可以一字一頓，表示悲痛氣塞。老師朗讀指導(dǎo)：、節(jié)奏，語速要慢些，讀出感情。老師范讀全詞并稍作朗讀指導(dǎo)。豪放派，壯美。（教學(xué)難點）教學(xué)過程：一、誦讀，感受《雨霖鈴》的音樂美。...第三篇：柳永雨霖鈴教學(xué)教學(xué)目標：掌握《雨霖鈴》這首詞鑒賞的方法。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創(chuàng)作慢詞獨多。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。北宋時柳詞不但▼ 作者介紹 柳永柳永，（約987年—約1053年）北宋著名詞人，婉約派創(chuàng)始人物。上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設(shè)帳餞行，到蘭舟摧發(fā)，淚眼相對，執(zhí)手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態(tài)，猶如一首帶有故事性的劇曲，展示了令人傷心慘目的一幕。柳永少年時到汴京應(yīng)試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風(fēng)▼ 賞析四柳永多作慢詞，長于鋪敘。在不勝枚舉的柳詞中，《雨霖鈴》是流傳最廣的佳作之一。柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷▼ 賞析三在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。宋代不僅詞家眾多，且風(fēng)格亦多樣。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫，氛圍的渲染，融情入景，暗寓別意▼ 賞析二詞是文學(xué)史上一種特殊的詩體，最早源于古樂府，興起于唐代，經(jīng)過晚唐五代的發(fā)展，至宋代已極為繁榮。月令》云：“孟秋之月，寒蟬鳴。起首三句寫別時之景，點明了地點和節(jié)序?；峦镜氖б夂团c戀人的離別，兩種痛苦交織在一起,使詞人更加感▼ 賞析一 詞的上片寫臨別時的情景，下片主要寫別后情景。這首詞寫離情別緒,達到了情景交融的藝術(shù)境界。想到這回去南方，這一程又一程，千里迢迢，一片煙波，那夜霧沉沉的楚地天空▼ 參考賞析《雨霖鈴》是柳永著名的代表作。在京都城外設(shè)帳餞別，卻沒有暢飲的心緒，正在依依不舍的時候，船上的人已催著出發(fā)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。后會無期的憂悶，別后愁思的積壓，即便是有千種風(fēng)情，又叫我能向誰傾訴，向誰抒懷呢！第二篇：柳永雨霖鈴雨霖鈴我這才悲傷地發(fā)現(xiàn)，原來昨晚的別離不是一場夢境。直到清晨的風(fēng)吹醒了我。在這冷落凄清的深秋，口含離別的苦澀，心中怎能不充斥著感傷！……我抬頭，空中已掛上一輪殘月，西風(fēng)慘淡，楊柳依依。你離開以后，也不要太記掛我。你走了，那一葉蘭舟載你駛向遠處。我只感覺到周圍空氣的冰冷。讓我的手心里留有你的氣息。你轉(zhuǎn)過身，對我伸出那雙溫暖的手，我用力地握住，期盼著能挽留下你。在心里念了一遍又一遍“不要離開”，而我心中那座鐘已敲了十二下，內(nèi)心的空洞開始無限地放大。我知道，你要離開了，只是遙望那翻滾著的江水，我就能預(yù)感到你牽掛著我的心，凝視著你的雙眸，往昔的美好轉(zhuǎn)瞬即逝，只留下滿眼的過眼云煙與癡癡的不舍。只有門前那棵古樹上的蟬依然不知疲倦的撕扯著沙啞的嗓子，仿佛在宣泄著什么。這首詞以秋景寫離情，情景交融；在表現(xiàn)上，以時間發(fā)展為序，虛實相生，層層遞進，一氣呵成；語言自然明暢，不尚雕琢，以白描取勝，確實表現(xiàn)了一種“清和朗暢”，“意致綿密”(黃蓼園語)和“秀淡幽絕”（周濟語）的風(fēng)格特色。.和心愛的人長期分離，再好的時光，再美的景色，也沒有心思去欣賞領(lǐng)受了?！按巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。妙在詞人不寫情而寫景，寓情于景中?！边@兩句是為人傳誦的名句，被稱為“古今俊語”。“冷落清秋節(jié)”，照應(yīng)到上頭三句，使得情景交融，增強了藝術(shù)感染力。”這三句，由個人的離別之苦而推及于一般離人的思想感情，俯仰古今，在難言的凄哀中去深沉地思索人們普遍的感情體驗。下片寫離別之后的孤寂傷感。分別以后，前去便是楚天遼闊，煙波無際，行人就要消失在煙籠霧罩、廣漠空曠的盡處了。“念”字的主語是誰?詞里沒有交代。但虛中見實，由推想的情景中更能表現(xiàn)出一對離人此刻的思緒和心境?！边@三句以景寫情，寓情于景。無言勝過有言，正因為氣結(jié)聲阻，就更能見出內(nèi)心的悲傷?！边@兩句描寫握手告別時的情狀，感情深摯，出語凄苦。情，正在催人出發(fā)。從這句看，這首詞很可能是作者離開汴京南去，跟戀人話別時所寫?！绑E雨初歇”四個字意味著馬上就要起行，自然地引出下面對臨別時矛盾復(fù)雜心情的描寫：“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。耳邊是秋蟬凄切的鳴叫，眼前是令人黯然傷神的暮雨黃昏?！边@三句說，在深秋時節(jié)的一個黃昏，陣雨剛停，一對戀人到長亭告別。上片寫臨別時戀戀不舍的情緒。在柳永以前，抒寫離愁別緒的詞非常多。《雨霖鈴》（寒蟬凄切)便是他這方面的代表作。前人說他“工于羈旅行役”（《直齋書錄解題》卷二十一)，這是他的詞在題材內(nèi)容上不同于前人的一個重要方面。這雖然說得有些絕對，但確能概括初他作為一個專注于詞的創(chuàng)作的詞人的基本特點。他一生混跡于樂工歌妓間，這些人都跟當時主要供歌唱的詞有著血緣關(guān)系，這種生活決定了他以畢生精力來寫詞。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。第一篇：柳永雨霖鈴散文導(dǎo)語：柳永的《雨霖鈴》是詠別的千古絕唱，前人和今人對它的內(nèi)容和寫法的剖析眾多，以下是小編為大家整理的柳永雨霖鈴散文，歡迎大家閱讀與借鑒！柳永雨霖鈴散文（1）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處舟催發(fā)。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘月。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?柳永是一個浪漫詞人，一個江湖詞人，也是一個與詞共著生命的專業(yè)詞人。鄭振鐸先生生說他“除詞外沒有著作，除詞外沒有愛好，除詞外沒有學(xué)問”（《中國插圖本文學(xué)史》）。柳永的詞大都是在“偎紅倚翠”生活中“淺斟低唱”的產(chǎn)物。他離鄉(xiāng)背井，長期浪跡江湖，體嘗到了生活中的種種苦況；又因此常常不得不與所戀的人離別，故所作多怨苦凄悲之辭。這是一首送別詞。但因為柳永是一個長期浪跡江湖的游子，對生活有著獨特的體驗，因而他寫一對戀人的離別，就不同于傳統(tǒng)的送別詞那種紅樓深院、春花秋月的狹小境界，而表現(xiàn)出一種煙波浩蕩、楚天開闊的氣象?！昂s凄切，對長亭晚，驟雨初歇。這里不僅交代了時間、地點，而且就所聞所見烘托出一種濃重的凄涼氣氛。這里所寫的景象中已暗含了詞人的感情，而又同時為下片“冷落清秋節(jié)”的概括先伏一筆。”“都門帳飲”，是指在京都的城門外設(shè)帳置酒送別。依戀不舍卻又不得不分離，因而也沒有了心緒；可這時候，蘭舟無39。“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。臨別之際，一對戀人該有千言萬語要傾訴、叮囑，可是手拉著手，淚眼朦朧，你看著我，我看著你，卻連一句話也說不出來?！澳钋Ю餆煵?，暮靄沉沉楚天闊。一個“念”字領(lǐng)起，說明下面所寫的景象只是一種想象，而不是眼前的實景。重復(fù)“去”字，表明行程很遠。從感情來看，應(yīng)該包括行者和送行者兩個方面。上片寫離別時的情景，經(jīng)歷了一個時間發(fā)展過程，景象是由小到大，由近及遠，而離人的思想感情則越來越強烈，到最后三句發(fā)展到高潮，因而既收束上片，又引出下片?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)。可是跟蘇軾在著名的中秋詞中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的超曠態(tài)度不同，詞人越是把個人悲苦的離情放到歷史發(fā)展的廣闊時空中來咀嚼，就越加陷入深沉的感傷之中，并 讓讀者越發(fā)感受到那沉重感情的分量?！敖裣菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘月。“酒醒”二字和上片“都門帳飲無緒”遙相呼應(yīng)，使人將酒醒后的情景同前面送別時的情景自然地聯(lián)系起來。他不直接說自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飄流的孤舟中所見所感的三種物象：岸邊的楊柳，黎明時的冷風(fēng)，空中的殘月，心中那種凄哀悲苦的感情便充分地表現(xiàn)出來了。”這兩句更推開去，愈想愈遠，愈遠愈悲?！氨憧v有千種風(fēng)情，更與何人說?”這兩句照應(yīng)到上片“執(zhí)手相看”兩句，離別時是千言萬語說不出，離別后是千種風(fēng)無處說，這就在眼前與將來、現(xiàn)實與推想的對比中，把真摯深沉的情愛和凄苦難言的相思，表現(xiàn)得更加充分，在感情發(fā)展的高潮中收束全詞。柳永雨霖鈴散文（2）窗外的雨聲住了，空氣中靜得恐怖。我無顏面對著冰冷的長亭，潸然淚下。天宇漸漸暗下來，我們一杯一杯喝著酒，時間一點點流逝。然而，和藹的船夫終究過來催促著——出發(fā)的時間漸進！我緩緩地、緩緩地站起身，與你并肩走到江邊。分明地，你的眼底滑出一顆淚珠，落進了袍領(lǐng)，一顆一顆……突然間，我的眼前變得模糊不清，唯一能做的動作就是緊緊握住你的手，一遍又一遍感受著你的溫度。往后只要一瞥手掌便能感覺到，你依然陪著我！緊握的雙手被迫一點點分離。眼前的霧靄正一點點阻擋我的視線。你要到哪兒去呢？在那遙遠的地方，你會像曾經(jīng)一樣幸?？鞓穯幔康甘前?。我就在這一方土地上簡單地過日子，細數(shù)過去的美好回憶，想象未來的繽紛歲月……倘若以后，我們再度相遇，也是命中注定的吧！今天，我們一醉別離，不知道明天的我們是否能酒醒，酒醒過后又會在哪里相遇。這徐風(fēng)拂來，本該令人心曠神怡，如今卻讓我倍感清冷！就這樣呆坐著冥想了一夜。我睜眼，江上空無一人?？墒牵憧稍?，這一別離，一去就是幾年，別后蜂擁而至的是無盡的寂寞與愁苦，年華虛度。寒蟬凄切作者：宋代,柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？ 譯文及注釋譯文秋后的蟬叫得是那樣地凄涼而急促，面對著長亭，正是傍晚時分，一陣急雨剛停住。握著手互相瞧著，滿眼淚花，直到最后也無言相對，千言萬語都噎在喉間說不出來。這首詞是詞人在仕途失意，不得不離京都（汴京，今河南開封）時寫的,是表現(xiàn)江湖流落感受中很有代表性的一篇。詞的主要內(nèi)容是以冷落凄涼的秋景作為襯托來表達和情人難以割舍的離情。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時期流行的“宋金十大曲”之一?！抖Y記”可見時間大約農(nóng)歷七月?！八卧~”已成為我國文學(xué)史上的專用名詞。詞本以婉約風(fēng)格為主，到北宋蘇軾才始創(chuàng)豪放一派。南宋葉夢得在《避暑錄話》中記有“凡有井水飲處皆能歌柳詞”即為證明。后人有“曉風(fēng)殘月柳三變，滴粉揉酥左與言”的謔語。此詞表現(xiàn)作者離京南下時長亭送別的情景。這與同樣表現(xiàn)離情別緒但出之以比興的唐五代小令是情趣不同的。漢族，崇安（今福建武夷山）人，原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。他自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，婉約派最具代表性的人物之一，對宋詞的發(fā)展有重大影響，代表作 《雨霖鈴》《八聲甘州》。（教學(xué)重點）深入體會作者的離愁別恨及對生平遭遇不幸的感慨。介紹作者及詞的風(fēng)格流派及有關(guān)文化常識。婉約派，優(yōu)美。學(xué)生齊讀全詞。腦中要有畫面。③今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月——“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風(fēng)殘月”應(yīng)一景一頓，聲斷氣不斷。寒蟬/凄切，對長亭/晚，驟雨/初歇。便/縱有/千種/風(fēng)情。二、賞析，理解《雨霖鈴》的語言美。學(xué)生個別讀。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達的感情。什么季節(jié)？秋季?！抖Y記》中說：“孟秋之月，寒蟬鳴。王國維在《人間詞話》說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，蟬叫聲未必凄切，但因詞人本就懷著一種傷心的情愫，聽到了蟬叫聲就產(chǎn)生了凄楚