【正文】 新樂府（慢詞），受到廣大市民的歡迎。曾在詞中說“忍把浮名，換了淺斟低唱”當時有人在仁宗面前舉薦他，仁宗便說：“汝自去淺斟低唱，要功名何用？”大筆一揮，只批了四個字說：“且去填詞”?！　×溃?，字耆卿?！　∪?、柳永簡介　　在群星璀璨的北宋詞壇上，柳永是耀眼的明星之一。相傳‘帝幸蜀，初入斜谷，霖雨彌旬?！　《?、詞牌簡介　　《雨霖鈴》，唐玄宗時教坊大曲名，后用為詞調(diào)?！崩铎系脑~是絕望的詩歌，而我們今天要學的是一首淚眼對淚眼的離別詞，也是美麗憂傷而不朽的?！　　窘虒W方法】　　誦讀法；探究法；點撥法?！　∫龑W生初步掌握品讀鑒賞詞的基本步驟和方法；　　【教學重點】　　在朗讀中品味這首詞的意境；　　引導學生體味這首詞情景交融、虛實相濟的藝術特色。　　采用對比閱讀的方法，學生進一步掌握了《雨霖鈴》細膩含蓄、婉麗多姿、纏綿哀怨的風格。當然，在時間允許的情況下，可以多安排兩分鐘。　　教學反思：　　這堂課，我按照教學目標，通過三個教學環(huán)節(jié)，讓學生較好地感受到了《雨霖鈴》的音樂美、語言美、特色美?！　《p析，理解《雨霖鈴》的語言美。　　用細膩形象的語言描寫你所經(jīng)歷的一段愁，可寫成詩?！　?，學生齊讀課文?！　‘悾毫~想象別后遠行的情景，虛實相生?！　《紝懥藙e后，都是情景相生?！　⌒闭蘸螅略律衔鞒?，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生?！　?，運用本節(jié)學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同?！　。ㄋ模┬〗M交流討論:　　你認為寫得最好、感受最深的是哪句,并且說出好在哪里。他對有些歌妓是有很深的感情的。就章法來說，全詞委婉鋪敘，既有實寫，又有虛擬，既有時間的順序，又有適當?shù)募舨茫昂蠛魬?，層層深入，構思完密，使人有天衣無縫之感。就手法來說，有時借景抒情，有時敘事寓情，有時直抒胸臆。學生然后大聲齊讀。便縱有千種風情，更與何人說！”　　點明與上文的呼應關系，寫法：呼應，虛寫，以樂景寫哀，倍增其哀。）　　學生用自己的語言來表達，對比體會名句的美?！秉c明了主旨“傷離別”?！　、趯W生逐句品讀下闋?！　?：既然是“沉沉的暮靄”為什么“楚天”卻會“闊”呢？　?。ǘ┫麻牐骸　、賹W生齊讀下闋?！　、凇岸奸T”一句是什么意思？（齊答）　?、蹖W生看情人惜別圖，體會“執(zhí)手相看淚眼“一句的情感?！睍r間大約是農(nóng)歷七月，寒蟬的叫聲低微?！　『s，是蟬的一種。）　　明確：寒蟬晚長亭驟雨蘭舟煙波（煙霧籠罩的江湖水面）暮靄楚天　　作用：渲染惆悵傷感之情（全詞基調(diào)是：婉約哀怨）　　作者一開頭就點明了季節(jié)?！　⊥懻摚骸　、僬乙庀螅f作用?！　。ㄒ唬┥祥牐荷掀瑢戨x別時的情景，實寫為主?！　W生初步把握文章基調(diào)及主題?！　「?那堪/冷落/清秋節(jié)。　　B、要有節(jié)奏，詩句中要有短暫的停頓?！　、俸s凄切——要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀得鮮明；尾音讀長更能讀出詞的凄切情感)　?、谀钊トァ灾亍⑸酝?，拖音（領起字）；也可以一字一頓，表示悲痛氣塞。　　老師朗讀指導：　　A、讀時要注意重音、節(jié)奏，語速要慢些，讀出感情?！　±蠋煼蹲x全詞并稍作朗讀指導?！　『婪排桑瑝衙?。（教學難點）　　教學過程：　　一、誦讀，感受《雨霖鈴》的音樂美。柳永《雨霖鈴》教案(8篇)　　柳永《雨霖鈴》教案1目標：　　掌握《雨霖鈴》這首詞鑒賞的方法。（教學重點）　　深入體會作者的離愁別恨及對生平遭遇不幸的感慨。　　介紹作者及詞的風格流派及有關文化常識。婉約派，優(yōu)美。學生齊讀全詞。腦中要有畫面?！　、劢裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月——“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷。　　寒蟬/凄切，對長亭/晚，驟雨/初歇?！　”?縱有/千種/風情?！　《?、賞析，理解《雨霖鈴》的語言美?！　W生個別讀。（幻燈片上逐一展示有關意象的詞及其表達的感情。什么季節(jié)？秋季?！抖Y記》中說：“孟秋之月，寒蟬鳴。王國維在《人間詞話》說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，蟬叫聲未必凄切，但因詞人本就懷著一種傷心的情愫，聽到了蟬叫聲就產(chǎn)生了凄楚之感?！　焼枺哼@句怎樣表現(xiàn)復雜細膩的情感？　?、苣钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊（虛寫，想象，借景抒情）　　問1：“去去”應該怎樣讀才好，為什么？　　問2：用自己的話想象描述這個畫面，并談談自己讀后的感受。概括大意：設想別離后的凄清，是虛寫?！　　岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)?！　摹敖裣遍_始到詞的結束，按什么順序?qū)?，分幾層？（按時間順序，分兩層）　　討論：名句：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”（哀景寫哀情的寫法?！　　按巳ソ?jīng)年，應是良辰美景虛設?！　÷犱浺粜÷曌x?！　。ㄈ熒餐瑲w結小結：　　這首詞，句句、層層寫的都是離情別緒，但手法多樣，章法謹嚴，毫無拖沓、重復之處。即使同是寫景，但有的景與情合，以哀景寫哀；有的景與情違，以樂景寫哀，卻都把抒情主人公的別情曲曲傳出，使人有蕩氣回腸之感?！　×涝L期過著羈旅生活，和歌女樂工們在一起。在他抒寫愛情的作品中，有一些是有色情傾向的，消極頹廢的色彩較濃，但這首詞的思想感情還是很健康的，雖比較傷感，但在一定程度上反映了封建社會青年男女真實的感情?！　∵w移，評析《雨霖鈴》的特色美?！　〗狭鴱埾取　∷宓踢h,波急路塵輕。何況自關情?！　∶鞔_：同：都寫別情，都描寫了別時的典型環(huán)境。都是婉約詞?！　堅~著重寫送行者別后情景，而未寫別時情事?！　∷?、課后作業(yè)：　　背誦《雨霖鈴》?！　「剑航虒W流程圖：　　一，誦讀，感受《雨霖鈴》的音樂美。　　三，遷移，評析《雨霖鈴》的特色美?！　≡谡b讀指導上，我指出韻腳要讀得鮮明，尾音讀長能抒情，注意拖音、詞句中短暫的停頓，從重音、節(jié)奏、語速、感情方面讀《雨霖鈴》，指導得較細致，學生能較好地讀出這首詞婉約哀怨的情感?！　≡趯Α队炅剽彙氛Z言美的理解方面，我運用了講解、問答、聯(lián)想、討論探究、朗讀等方法，學生扣住了字、詞、句，能品嘗到詞中飽含的離愁別恨，與作者產(chǎn)生了共鳴?！　⊙由欤阂陨鲜怯尚【帪榇蠹艺淼牧烙炅剽彽膬?yōu)秀教案，希望可以幫助到大家！　　柳永《雨霖鈴》教案2【教學目標】　　了解柳永及其詞作風格；　　以讀帶析，在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境；　　深刻體會《雨霖鈴》情景交融、虛實相濟的藝術特色?！　　窘虒W難點】　　引導在了解詞作內(nèi)容的基礎上把握誦讀技巧；　　引導學生深刻分析這首詞的藝術特色?！　　窘叹邷蕚洹俊　　队炅剽彙防首x帶，歌曲《祝你一路順風》、《送別》　　【課時安排】　　一課時　　【教學過程】　　一、導入　　在《祝你一路順風》、《送別》的歌聲中進入課堂，法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。　　我們學過哪些描寫別情的詩呢？　　（學生回答）進入新課。霖，一作“淋”。棧道中聞鈴聲，帝方悼念貴妃，采其聲為《雨淋鈴曲》以寄恨。“凡有井水飲處皆能歌柳詞”即為證明。少年時到汴京應試，由于擅長詞曲，熟悉了許多歌妓，并替她們填詞作曲，表現(xiàn)了一種浪子作風。柳永在受了打擊之后，別無出路，就只好以開玩笑的態(tài)度，自稱“奉旨填詞柳三變”，在汴京、蘇州、杭州等都市過著一種流浪生活。成為北宋第一個專力寫詞的作家，也是以描寫城市風貌和羈旅生活見長的婉約派代表詞人。在他的作品中，很多是反映和她們在一起的悲歡離合?！　”驹~寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景?！　〗處熤笇А　、俸s凄切——“凄”字要讀得長，“切”字要短促，要讀出詞的凄切情感　?、诰篃o語凝噎——要稍重、稍停，并讀出哽咽之聲、冷澀之感（人物情感的高潮）　?、勰钊トァ灾?、稍停，拖音（領起字）　?、芙裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月——“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷　?、莞强袄渎淝迩锕?jié)——要稍重、稍停，拖音（領起字）　?、薇憧v有千種風情，更與何人說——要稍重、稍停，拖音（領起字）　?。▽W生讀出的地方要予以肯定，沒有讀出的地方教師加以補充）　　再請學生試讀　　教師稍做提點，再聆聽錄音，學生思考三個問題。）　　這首詞的主要內(nèi)容是什么？（明確：在蕭瑟的秋天里，詞人和他的紅顏知己傷心地告別）　　詞中哪句話最能體現(xiàn)這個內(nèi)容呢？（明確：多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！這首詞就是在冷落清秋的景色中抒發(fā)他離別的傷感之情。　　明確：明確：第一幅畫可命名為“長亭別離”：一個秋天的傍晚，驟雨剛剛停歇，空氣格外清新，寒蟬在柳樹梢長鳴不已。詞人與情人雙手緊握，喉嚨哽咽著說不出一句話來，臉頰上掛滿了滾燙的淚水。天色越來越暗，茫茫水域里，濛濛霧氣一片。東方即將吐色時，頭頂依然有一彎殘月，河流兩岸朦朦朧朧的楊柳樹在瑟瑟秋風中搖曳著?！　“鍟骸　∩掀洪L亭別離：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天（實寫）　　下片：羈旅長愁：楊柳、曉風、殘月（虛寫）　　重要表現(xiàn)手法：融情入景，情景交融，虛實相濟　　七、揣摩重點語句，體會情景交融的藝術手法　　例一：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。再看詞人，一個“對”讓我們聯(lián)想到他的動作可能是“呆”對著長亭。一陣驟雨過后，景色特別鮮明刺眼，周圍都是凄切的蟬聲，又正是暮色蒼茫時分，對著這送別的長亭，這是多么動人愁思的境界呵！可見這里側重的是在釀造一種足以觸動離情別緒的氣氛，先給人一種無可奈何的感受，打下情感的基礎，以增強下面抒寫情事的真實性和感染力?！　∽饔茫轰秩酒嗲逡饩?，烘托人物感情，奠定全詞情感基調(diào)。”　　想到從此天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了陰影?！　∮帽扔餍揶o，選取三種有代表性的景物充分表現(xiàn)離愁，情景交融，這正如賀鑄在《青玉案》中“度問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”　　例三：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。在這時候，真是縱有千言萬語也給喉嚨噎住說不出口了。這一形象的刻畫，看來似很簡單，實則是情感的集中表現(xiàn)，是很真摯動人的。今夜喝了別酒以后乘船而行，朦朦朧朧的，酒醒后，將到了什么地方呢？大概已是拂曉，到了枯楊岸邊，冷風吹面，殘缺的月亮掛在天邊。景物的清冷，又使人想起昨晚“都門帳飲”、“執(zhí)手相看”的眷戀之情，更覺得自己形單影孤，前途渺茫，所以這里雖不言愁，但景物已經(jīng)打上了詞人濃重的哀傷、悲愁之情，就連詞人的精神狀態(tài)都寫出來了。把楊柳、風、殘月這三件最能觸動愁的事物集中為一幅鮮明的畫面。更加強化了“愁”。自欺欺人也好，逃避現(xiàn)實也罷，“醉翁之意”已不在酒了?！保ā堵劰俦蘸幽虾颖薄罚　“r——曹操為功業(yè)人才而愁，發(fā)出“對酒當歌，人生幾何