大班語言教案重要電話-文庫吧資料
2024-12-06 22:39本頁面
【正文】 這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學做一些力所能及的事情?！薄 拇耍ㄇ锷僖膊慌乱粋€人在家里過夜?！ √炜炝恋臅r候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?” “沒有，我在等重要電話。” 她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走?！ ≌诰o張的當口，卡秋莎聽見遠遠傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。 一會兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過去，抓起電話筒一聽┄┄哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱下聽筒。今天有一個重要電話來!非常重要!” 媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。 卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過夜?！ ?觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎么樣? 三、交代活動主題，幼兒完整欣賞配樂故事?！ ?提問：卡秋莎為什么想那些勇敢的人? 1幼兒回答，教師小結?！ ∮變耗７驴ㄇ锷忠淮伪粐槈牧说臉幼?。 提問：為什么她好像聽見老鼠跳動的聲音，仔細聽聽又不像了呢? 幼兒回答，教師小結?！ √釂枺旱谝淮坞娫掆忢懥耍ㄇ锷瘯趺醋? 幼兒學卡秋莎著急接電話的樣子。 二、通過觀看課件，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內容?！ 』顒訙蕚洌弘娔X課件 活動過程： 一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣?！ ∫龑в變捍竽懖聹y，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法?！ ?，有的表達不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內容，平時加強訓練幼兒的口語表達能力?！ 。?）所猜問題要有遞進性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結合?！ 。?）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力?！ 』顒臃此迹骸 ?，故事分析前置法和關鍵處猜測法。當出現(xiàn)媽媽的身影時，猜對的孩子們歡呼雀躍，猜錯的孩子呢則又發(fā)問：原來是媽媽打來的，但是為什么她要哭呢？媽媽對她說了什么？這樣孩子們的猜測、討論又一次開始了。整個課堂的氛圍也被調動了起來，孩子們討論、猜測的熱情高漲。孩子們開始會問：為什么她哭了？是開心的哭了還是傷心的哭了？這個電話誰打來的？朋友、老師還是爸爸媽媽等等?！ ?．你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認為？ 3．如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？ 《重要電話》實踐預創(chuàng)方法的效果及反思 活動過程中掛圖引起幼兒的反應和效果： ，掛圖最主要的創(chuàng)新在于最后卡秋莎接了電話淚眼汪汪的畫面，一開始的掛圖都是根據故事的情節(jié)，直接展示在幼兒的面前，讓幼兒觀察掛圖來理解這個故事。 14．天亮了，電話鈴又一次響了起來（出示卡秋莎淚眼汪汪的畫面）提問：她為什么會這樣？這是重要電話嗎？又會是誰的電話呢？ 15．幼兒猜測，教師小結?！ ?1．幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結?！ ?．師生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情?！ ?．提問：小朋友猜，第一次電話是誰打來的？ 6．幼兒猜測，教師小結。） 2．小結：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，那會是誰的重要電話呢？ 二、出示掛圖，引導幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內容?！ 』顒訙蕚洌骸 靾D及幼兒用書 活動過程： 一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。 2．引導幼兒大膽猜測，能夠用清楚、連貫地語言表達自己的想法。此故事一波三折，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1