大班語言教案《重要電話》(文件)
【正文】 生跳舞，感受卡秋莎聽到音樂時的心情。 1提問：天亮了，電話鈴又一次響了起來，猜猜這一次是不是重要電話？ 1幼兒猜測，教師小結(jié)?！ ∵@一天，媽媽又值夜班，臨走時向卡秋莎說：“卡秋莎，注意電話鈴響?！ √焐珴u漸暗了下來，屋里靜得可怕，忽然她好像聽見老鼠在走廊里跑動，可仔細(xì)聽聽，又有不像了?！薄 ∷P(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。 活動反思： 新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對幼兒具有很強的吸引力?！ 〈蟀嗾Z言教案《重要電話》5活動目標(biāo)： 理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程?！ 』顒訙?zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、故事磁帶. 活動過程： 結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。 整個活動上完，目標(biāo)基本達(dá)到，但還存在很多的不足?！ ∮變夯卮饐栴}時，有的表達(dá)不清，有的答案不符，可能是提的問題過多，幼兒容易混淆，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力?！ 』顒舆^程上下能夠銜接，整個活動比較完整。 提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內(nèi)容？你是從什么地方看出莎莎長大了？ 引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么？” 《重要電話》活動反思： 《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家，幫媽媽接電話的情景。 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。（2）所猜問題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個別幼兒相結(jié)合。 其中，我主要運用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測法?！薄 拔掖虻木褪沁@個重要電話，我要對你說，你是個勇敢的小姑娘?！ 】蓻]多久，地板上響了一下，她打了個寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去?！ ∷?、引導(dǎo)幼兒分析故事人物 你覺得卡秋莎是個什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？ 如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過這樣的夜晚？ 附：故事 重要電話外國有個小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。 1幼兒再次猜測卡秋莎會怎么做，教師小結(jié)?！ √釂枺盒∨笥巡?，第一次電話是誰打來的？ 幼兒猜測，教師小結(jié)?！ √釂枺耗銈兘舆^電話嗎？接過誰的電話？ 小結(jié)：有個名叫卡秋莎的外國小姑娘，她也在等一個電話，而且是個重要電話，小朋友看?！ 〗逃變簩W(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。 大班語言教案《重要電話》4設(shè)計意圖： 傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維?！ ∪秉c： 幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因(前一個是計算)幼兒有點疲倦，注意力不集中。我設(shè)計這個活動的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情。 天快亮的時候，電話鈴又一次響了起來，卡秋莎跳起身，話筒里傳來媽媽的聲音：“卡秋莎，你沒有逃到蓮娜家去嗎?” “沒有，我在等重要電話。 正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽見遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來了樂曲聲，她高興起來，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。今天有一個重要電話來!非常重要!” 媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。 1觀看課件最后一部分，提問：重要電話是誰打來的?說了些什么?聽了媽媽的話以后，卡秋莎以后會怎
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