師說說課稿范文-文庫吧資料
2024-12-06 22:10本頁面
【正文】 生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)： 【知識與能力】培養(yǎng)學(xué)生自讀注解，疏通淺易文言文的能力?？衫靡还?jié)晚自習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，重點(diǎn)攻字詞和朗讀。本篇是一篇講讀課文，不僅文言現(xiàn)象比較典型，而且具有較強(qiáng)的思想性，課本即范例，學(xué)習(xí)教材的目的在于讓學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，能將知識由課內(nèi)向課外延伸，因而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本篇，具有極其重要的意義。 我的說課到此結(jié)束，謝謝！ 師說說課稿二各位評委老師： 大家好!我說課的題目是《師說》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。） 5同學(xué)們有沒有注意到“師者，所以傳到受業(yè)解惑也”中的“受”與第二段中“授之書而習(xí)其句讀者”的“授”是不一樣的，那么真的是如“注釋所說”前一個(gè)“受”是通假嗎？那么，為什么一會兒通假，一會兒又不通假了呢？是作者隨意為之還是別有深意呢？請同學(xué)們課后查找資料，找出答案，我們下節(jié)課再來探討。 3這一段中，共出現(xiàn)了7個(gè)“師”，那么這7個(gè)“師”的意思一樣嗎？ （根據(jù)課文注釋，學(xué)生不難回答出，這里的“師”共有三種意思：老師（古之學(xué)者必有師）、以……為師（吾從而師之）、學(xué)習(xí)（吾師道也）。這段從三方面來說明，“師者，所以傳到授業(yè)解惑也。 首先，請同學(xué)們仔細(xì)朗讀第一段，回答以下問題： 1我們知道“說”是一種文體，而且是議論文的一種，既然是議論文總有論點(diǎn)，請同學(xué)們找出這一段的論點(diǎn)？（這一問題不難，學(xué)生能夠很容易就找出是“古之學(xué)者必有師”。 （3）三讀課文，咀嚼鑒賞。在學(xué)生提出疑難問題后，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，集體解疑。 （2）二讀課文，疏通大意。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路。 接下來我將運(yùn)用“一讀課文，落實(shí)詞句；二讀課文，疏通大意；三讀課文，咀嚼鑒賞”的三讀教學(xué)法，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文。那么，韓愈是如何來說“師”的呢？讓我們走進(jìn)韓愈——《師說》。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課
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