師說說課稿范文-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:10本頁(yè)面
【正文】 恥，形容詞意動(dòng)用法，“以……為恥”。 (三)深入研讀 有很多人認(rèn)為語(yǔ)文是感性的，我更認(rèn)同錢正權(quán)教授的觀點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)中也要重視理性的培養(yǎng)。本語(yǔ)文教學(xué)中明確提出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情?！? 所以在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)要求學(xué)生先朗讀一遍課文，看看課文的第一段是怎樣逐步推出論點(diǎn)的，第二、三段是從什么角度論述的。學(xué)生4人小組討論、思考后回答。在學(xué)生整體把握文章的基礎(chǔ)上我將教學(xué)的重點(diǎn)移到第二段的賞析上。 第二自然段既本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)內(nèi)容部分。所以我會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間來設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。首先讓學(xué)生根據(jù)前面的整體感知批判“士大夫之族”的“恥學(xué)于師”。我們根據(jù)內(nèi)容來進(jìn)行文本分析。學(xué)生思考：本文采用了什么論證方法來有力論證，請(qǐng)具體說明。由于這一段用到了大量的對(duì)比論證，所以學(xué)生需要分4人一小組討論后回答：課文的第二段是用對(duì)比手法來寫的，一共用了三組正反對(duì)比的事實(shí)作論據(jù)。 下面學(xué)生以小組為代表共同發(fā)言，最后教師總結(jié)： 第一組，古之圣人與今之眾人對(duì)比：古之圣人從師而問。今之眾人恥學(xué)于師。 第二組，對(duì)其子于對(duì)其身對(duì)比：愛其子，擇師而教。于其身，恥學(xué)于師。 第三組，百工之人與士大夫?qū)Ρ龋喊俟ぶ瞬粣u相師，士大夫群聚而笑之。在對(duì)比中得出結(jié)論：師道之傳也久矣，欲人之無(wú)惑也難矣!從批判反面現(xiàn)象中闡明論點(diǎn)：古之學(xué)者必有師。這一環(huán)節(jié)設(shè)置的意圖是讓學(xué)生通過了解對(duì)比論證的手法重點(diǎn)理解第二段的內(nèi)容，第二段是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 (四)延伸作業(yè) 文中提到了許多從師的道理，哪些對(duì)我們今天有借鑒意義?哪些反映了作者的封建意識(shí)? 學(xué)習(xí)本篇后，以“談教師的作用”為話題，寫一篇文章，字?jǐn)?shù)600字左右。 這樣設(shè)置能夠更好地鞏固課上所學(xué)，同時(shí)可以開拓學(xué)生的思路。 七、說板書設(shè)計(jì) 我的板書簡(jiǎn)潔直觀，可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。 以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
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