【正文】 動(dòng)分析西氣東輸?shù)闹匾?，通過對西氣東輸這一知識點(diǎn)的`分析，培養(yǎng)知識遷移的能力和解決問題的能力。　　二、說學(xué)情　　合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：　　通過初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對我國資源的分布狀況以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異均有所了解，但對“西氣東輸”工程的原因和意義以及工程線路的了解較少，可以通過圖文并茂的講解方式和同伴互助的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)問題探索和解決問題疑惑。本節(jié)課主要是探究西氣東輸?shù)脑??！　　百Y源的跨區(qū)調(diào)配—以我過西氣東輸為例”是高中必修三的內(nèi)容。自己說的比較多，學(xué)生參與的少些。度分秒的引入也沒說好，可以直接讓學(xué)生對比時(shí)間的小時(shí)分秒來學(xué)習(xí)度分秒，會更好一點(diǎn)。難點(diǎn)沒給學(xué)生講清楚。′″　?。ㄎ澹┬〗Y(jié)：談一談，本節(jié)課你有什么收獲？　　先讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，然后教師從以下四個(gè)方面進(jìn)行概括：　　角的兩種定義；　　角的四種表示方法；　　平角、周角；　　角的度量單位及單位間的簡單轉(zhuǎn)換?！洹濉　、?76。＝′＝″　?、?76。31′30″化成度的形式為__________.　　練習(xí)：用度、分、秒表示：　?、?76。=60′=3600″　　練習(xí)　?。?)176。的60分之一為1分，記作“1′”，即1176?！　。ㄋ模┙堑亩攘俊　〖热唤堑拇笮〔煌?，我們怎樣才能精確的度量角的大小，角的單位又是什么呢？　　角的度量工具：量角器　　角的度量單位：度、分、秒　　度的定義：把一個(gè)周角360等分，每一份就是1度的角。（這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，利于學(xué)生進(jìn)一步理解角的兩種概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分保障學(xué)生的主體地位?！　。▌?dòng)態(tài)）角也可以看作由一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而形成的圖形?！　。ㄟ@一活動(dòng)從生活中引入角，讓學(xué)生易于理解，開拓學(xué)生思維，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系?！　。▌?chuàng)設(shè)這一情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，自然地把學(xué)生引入課堂。　　難點(diǎn)：角的表示方法的選擇與角的單位轉(zhuǎn)換。理解平角、周角意義。通過對比啟發(fā)使學(xué)生獲取知識經(jīng)驗(yàn)。在角的單位的教學(xué)中，通過學(xué)生熟知的時(shí)鐘的時(shí)、分、秒的轉(zhuǎn)換幫助學(xué)生認(rèn)識度、分、秒的概念及相互之間的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)安排上通過生活中角的圖形例子引入，進(jìn)而由直觀到抽象出角的數(shù)學(xué)圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面歸納出角的定義。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后面學(xué)習(xí)角的比較與運(yùn)算建立基礎(chǔ)，同時(shí)又對今后的幾何學(xué)習(xí)有重要的作用。　　一、教材分析　　本節(jié)內(nèi)容是人教版《數(shù)學(xué)》七年級上冊第4章第3節(jié)第一課時(shí)《角》。為體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書?！　∵@樣的作業(yè)符合思想品德課應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際生活，有助于學(xué)生形成積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)也將課上所學(xué)到的理論更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。因此我采用隨機(jī)提問的方式，讓學(xué)生來總結(jié)，這樣既可以讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，還可以了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。　　通過這種演講的方法，提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)的能力，同時(shí)還可以加深學(xué)生對己所不欲，勿施于人實(shí)質(zhì)的認(rèn)識。　　環(huán)節(jié)三自評互評——鞏固提高　　講解過理論知識后，預(yù)留1020分鐘，演講鞏固，演講的主題是《己所不欲，勿施于人》。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。不久以后，她來告訴我，宿舍的氣氛完全變了樣，大家相互幫助。在宿舍里同學(xué)們互不來往氣氛沉悶，她希望改變這種狀況，但又不知從何做起。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)而突破本節(jié)課的重點(diǎn)。討論之后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充完善，經(jīng)過師生共同努力后得出結(jié)論：換位思考、與人為善，就是設(shè)身處地地為他人著想，換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程，將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制?！毙∪睾蛬寢尩淖龇▽?為什么?　　圍繞以上問題，我會將全班學(xué)生以四人為一小組分為若干組，限時(shí)10分鐘，組織學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行討論。　　活動(dòng)3　　我會通過多媒體給學(xué)生展示這些問題：放學(xué)路上，小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。如果我們時(shí)時(shí)處處都能站在他人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她?！　』顒?dòng)2　　我會利用多媒體展示一個(gè)情景：喬是父母的“掌上明珠”?！　∑渌麑W(xué)生邊看邊思考：假如你是范小偉，你當(dāng)時(shí)的感受如何?你想對給你起外號同學(xué)說些什么?　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：己所不欲，勿施于人，自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我將準(zhǔn)備4個(gè)活動(dòng)?！薄　〗又鴮W(xué)生思考：你們想到了這一點(diǎn)嗎?　　通過故事導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)可以更好的引出課題《換位思考，與人為善》?！薄坝脕頂U(kuò)大視覺空間,增加透氣感。實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念提倡“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)”的要求，本節(jié)課我準(zhǔn)備從以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：　　環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要采用以下學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。　　俗話說：“授人以魚不如授人以漁。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，學(xué)會理解他人，善待他人，欣賞他人　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)　　根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我設(shè)置了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：學(xué)生理解“己所不欲，勿施于人”?！　。簩W(xué)生學(xué)會換位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。接下來談一談我的學(xué)生，從年齡特征來看，年級的學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。把握己所不欲，勿施于人的實(shí)質(zhì)是關(guān)心他人，尊重他人、理解他人。本節(jié)課是以新課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分為依據(jù)?！　∫?、說教材　　首先，談一談我對教材的理解。　　我的說課完畢。這個(gè)任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。因此在小學(xué)高年級的英語教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。所以讓學(xué)生學(xué)會用英語解釋英語的方法對于高