五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范例-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 03:42本頁(yè)面
【正文】 著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。) ⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。怎樣算的? 33 縮小到它的1/10 (5)買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎? 小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法?！ 、抢斫庖饬x。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出： ?、爬?：，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算) (2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。 教學(xué)過(guò)程一、引入嘗試： 孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)? 四、體驗(yàn)： 誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容? 五、作業(yè)： 五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范例3 小數(shù)乘以整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理?！ ?2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留? (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)? 嘗試后練習(xí)： ▲?！ ∩惺剑鍟?shū)：45 生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。(投影出示) 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù) 思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空) (1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? (2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值?！ 〗叹邷?zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程一、激發(fā): 口算。 教學(xué)重點(diǎn)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。其中的道理也要讓學(xué)生明確，把小數(shù)看成整數(shù)，是先擴(kuò)大幾倍，最后也要縮小相同的倍數(shù)，所以要在積中點(diǎn)幾位小數(shù)。當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)?(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：。) 三、運(yùn)用 做一做：==，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被
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