二年級下冊語文雷雨說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 03:34本頁面
【正文】 ，有了直觀的認(rèn)識(shí)，在課堂上就更能體會(huì)到作者的情感。 二、說學(xué)生 二年級的學(xué)生具有好奇、探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引住，在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，因?yàn)樵谖覀兡戏?，雷雨是很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 ４、教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中用詞、造句的準(zhǔn)確與生動(dòng)?！ 。?、情感目標(biāo)： 有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！ 。?、技能目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。整個(gè)板書簡潔，條理清晰?！ ∥?、說板書設(shè)計(jì) 本課的板書設(shè)計(jì)，我分三個(gè)方面設(shè)計(jì)：雷雨前、雷雨中、雷雨后?！ 。┩瓿删毩?xí) （1）考考你，把六句描寫雷雨過程的句子標(biāo)上正確的序號，使之成為一段完整連貫的話。 在這部分設(shè)計(jì)中，我結(jié)合圖表和多媒體圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，既加深了課文印象，又以利于學(xué)生情感的升華?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,升華情感 ，師生互動(dòng)，在師生對話中，讓學(xué)生對雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象進(jìn)一步深刻化。通過指導(dǎo)學(xué)生用觀察對比的方法，有目的、有重點(diǎn)、有順序地看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！ ?、三部分，雷雨中、雷雨后，然后讓學(xué)生匯報(bào)你學(xué)習(xí)到了什么？并完成表格。體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性。孩子們通過讀書就馬上發(fā)現(xiàn)那是“滿天的烏云”“壓下來”這些關(guān)鍵詞語了?！ 。髮W(xué)生通過圖表鞏固?！ ！ 。ㄈ﹫D文結(jié)合，引導(dǎo)想象 ，說一說雷雨前的景象。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析講解來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。 ，標(biāo)出自然段序號，并想一想作者是按什么順序來寫雷雨的？從而讓學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，把課文分成“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三個(gè)部分，并找出相對應(yīng)的自然段?！ ?二)初讀課文，整體感知 ，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，老師有針對性得對某些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：黑沉沉、垂下來。 ，它時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，今天我們要認(rèn)識(shí)的雨會(huì)是什么脾氣呢?播放雷雨聲音，相機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀兩遍課題?！ 。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，感受雨的美 ，引導(dǎo)學(xué)生用四字成語概括和體會(huì)各種不同的雨，如蒙蒙細(xì)雨，傾盆大雨，狂風(fēng)暴雨?！ 。鹤寣W(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣?！ 。骸靶抡n標(biāo)”明確指出：要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在課上我會(huì)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動(dòng)景象。聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景?！ ∏楦心繕?biāo)：有留心觀察天氣的興趣，感受大自然的神奇與美麗?！ ∧芰δ繕?biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景
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