【正文】 ?！　⊥扑]同桌上臺(tái)表演講?！　W(xué)生自己試講?！　∷?、串講故事，積累語言。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪一種方法呢?明天與小朋友們交流。一個(gè)一個(gè)石子放，困難再大也不怕?！?引導(dǎo)孩子們講出烏鴉的堅(jiān)持不懈，并隨機(jī)板書?！　∪⒑献饔懻?，拓展思維。(師評價(jià))　?。捍谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是通過圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會(huì)烏鴉的心情。(老師隨機(jī)強(qiáng)調(diào)坐姿和寫字姿勢)　　朗讀指導(dǎo)。(實(shí)驗(yàn)前老師用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào))　　交流?！　W(xué)生觀看烏鴉放石子的圖片，思考：烏鴉是怎么放石子的?(理解“一個(gè)一個(gè)地”的含義)我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。(師評價(jià))　　(三)、學(xué)習(xí)第二、三段：　　小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢?請大家繼續(xù)默讀課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來。　　(播放烏鴉看到水，找到瓶子動(dòng)畫)讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝不著水的原因。(師評價(jià)、鼓勵(lì))烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，(課件)此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說什么呢?心情怎樣?抽學(xué)生以高興的心情讀第二句?！弊x一讀。烏鴉找了這么多地方，真不容易。　　“到處”的教學(xué)。(師相機(jī)板書：找水喝，喝不著，喝著水)　　(二)、師點(diǎn)撥：　　“口渴”的教學(xué)?！　。河捎谝荒昙壍膬和顫姾脛?dòng)，上課時(shí)注意力易分散，上課伊始，教師通過生動(dòng)的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固了上節(jié)課所學(xué)字詞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。”來進(jìn)行區(qū)別，接著課件出示練習(xí)口頭填空課文原句“一只烏鴉口()了，到處找水()?！　^(qū)分“渴”“喝”?！　?fù)習(xí)檢測。瞧，它們來了!(隨機(jī)展示“黃雀、孔雀、金絲雀、烏鴉、丹頂鶴、紅嘴藍(lán)鵲”六種小鳥圖片)鼓勵(lì)孩子們談?wù)劊骸白钕矚g哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?”老師說最喜歡“烏鴉”，原因是什么?學(xué)完《烏鴉喝水》這篇課文，自然就能知道答案?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，(裝有半瓶水的透明)瓶子，石子，以烏鴉圖片、水瓶圖片為背景的生字卡片?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　朗讀、感悟課文。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動(dòng)腦筋想辦法解決的道理?！　⌒W(xué)一年級語文教案3　　《烏鴉喝水》　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。四、課堂總結(jié)　　這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了小青蛙，知道了它的特點(diǎn)。在我們周圍，還有許多動(dòng)物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。　　(2)小組比讀第三句?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　∠鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”?！　≈干u議朗讀?！　　飳W(xué)習(xí)第三句。指導(dǎo)朗讀?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字?！　∠鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”?！　　飳W(xué)習(xí)第二句?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。　?、趯?dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”?　?、巯胂脒€能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(練習(xí)說話)　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇纾允恰叭兆峙浴?，表示與太陽有關(guān)。追問：你是怎么知道的?　　導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字?！　、賹?dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?！　?2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察?！　∠鄼C(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。　　指生評議朗讀?！　　飳W(xué)習(xí)第一句。教師相機(jī)正音?！　?dǎo)學(xué)：多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢?(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍?！　〗處煼蹲x。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!　　(學(xué)生齊讀課題)　　說說你對青蛙有哪些了解?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰?(青蛙)　　揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(教師)　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　猜謎激趣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　自讀課文，自學(xué)生字詞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字?！　∵^程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　∷鼘ψ约旱恼J(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)　　現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。