【正文】 黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。(課件出示完整的課文)　　(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀?！　?。　?、鈱W(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。這條小魚，你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?　?、鄬W(xué)生大膽想象，再次體會(huì)小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗?！　、迣W(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句?！　∩?：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢!　?、萁M織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。小魚在水里干什么呢?　?、軐W(xué)生大膽想象?！　、賹?dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎?　?、趯W(xué)生自由暢談喜歡的原因?！　?2)魚戲蓮葉間。(教師范讀)　?、迣?dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)　?、咭x：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。你能用自己的語言來夸一夸嗎?(課件出示“蓮葉真________________________________________________________________________啊!”)　　預(yù)設(shè)：　　生1：蓮葉真美呀!　　生2：蓮葉真綠呀!　　生3：蓮葉真多呀!一層連著一層!　?、輰?dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡?！　∩?：我覺得蓮葉像帽子、像傘?！　、賹?dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?　?、趯W(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。　?。耗阕钕矚g哪幾句詩?說說理由，并讀出自己的理解?！　《⒄b讀詩歌，感悟意境　　：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。　?。菏茄剑暇懊?，江南詩更美?！　?1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。(課件出示全詩)　　(3)過渡：我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進(jìn)《江南》。)　　第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個(gè)字說一句話。(課件出示八個(gè)生字?！　?2)組織游戲?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文　　，復(fù)習(xí)字詞。　　設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。　　(3)組織學(xué)生試著表演讀?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況?！　?2)小組合作讀課文，讀自己最喜歡的語句，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀，也可以和好朋友一起讀?！　×⒆灾鲗W(xué)習(xí)，邊演邊悟　　?！　≡O(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行?！　?，臨寫，自由練寫。(“可”的最后一筆是豎鉤。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。　　五、示范引領(lǐng)，自主寫字　　“可、東、西”三個(gè)字的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察?！　≡O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。　　，教師隨機(jī)正音。(西)　　(2)大丁遇小口。　　，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。)　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語句是否通暢兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)?！　?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等?！　　　??！　∩?：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……　　生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識(shí)向大家介紹介紹?　　。)　?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)交流識(shí)記方法?！　?2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。)　　“南”。(如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。)　　(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。　　(6)導(dǎo)學(xué)：我們來看看這個(gè)字是怎么演變的。　　換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江?！　☆A(yù)設(shè)：　　加一加：氵+工=江?！　?1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。　?。菏前?，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫?！　∩?：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。)　　。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入，出示課題　?。和瑢W(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話，分享快樂。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。(教師)　　(2)制作荷葉、荷花、小魚頭飾。師：祝賀你，又學(xué)會(huì)了一首關(guān)于大海的小詩。師：噢，原來是一串關(guān)于大海的成語。師：小朋友，你們拿到的是什么禮物呢?生：我拿到的是一只小海龜?！　∷?、拓寬延伸，積累語言。生：指名讀師：讀得真好，我們一起來有感情地讀一讀!師：這首小詩美嗎?讓我們把這首詩美美地讀一讀?！　熜〗Y(jié)：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，忱著媽媽的臂彎睡著了，星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了，大海媽媽哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。生：讀句子師：聲音柔柔的，你讀的真好聽!誰再來試一試!你把輕輕的讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海。師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。師：對(duì)呀，能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!生：讀師：大海媽媽睡得真香呀!我們也來試試吧!生：齊讀　　3，指導(dǎo)朗讀第三句(點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。生：星星也映在海面上，就像大海背著星星。師：你讀得真好，大海睡得真香啊!(3)齊讀(點(diǎn)擊課件：出示她抱著明月，她背著星星)　　2，指導(dǎo)朗讀第二句師：請(qǐng)你們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺以后的樣子，想想為什么說大海抱著明月，背著星星呢?可和小組伙伴交流。生：大海已經(jīng)睡了，我們要輕輕地讀，千萬別吵醒了大海。)　　1，指導(dǎo)朗讀第一句(1)學(xué)生自由練讀(2)指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。生：我覺得很平靜，海浪聲輕輕的，聽起來很舒服?！　∵^渡：在一位叔叔寫了一首非常優(yōu)美的小詩，聽：(點(diǎn)擊課件：出示課文錄音，配上輕輕的潮聲)師：喜歡嗎?那你們就去讀一讀吧!　　二、自讀課文，初步感知1，學(xué)生自讀課文2，指名讀，隨機(jī)正音：風(fēng)兒浪兒那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。師：對(duì)呀，這是風(fēng)兒和浪兒你追我趕，互相鬧著玩呢!那巨大的聲音是浪花在歡快地笑呢!生：漁船里裝滿了魚蝦和海帶。生：海鷗在海面上快樂的飛著。師生：Hi，大海，你好!Goodmorning,大海!　　5，師生共同看課件畫面。今天，我們一起去海邊旅行。生：我見過大海里有浪花，海灘上還有各種各樣的貝殼。師：你們見過大海嗎?請(qǐng)見過的小朋友向大家介紹介紹