【正文】 什么李白認(rèn)為那是一片孤帆呢?是啊，此時(shí)作者的眼中只有朋友遠(yuǎn)去的影子。　　()　　剛剛我們通過(guò)這些方法，學(xué)習(xí)了一二句詩(shī)，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們讀懂了什么?　　四、學(xué)生自學(xué)　　一二句詩(shī)展現(xiàn)在我們面前的是繁花似錦、春意盎然的送別場(chǎng)面。這“煙花”二字透著李白對(duì)朋友的一片深情。讓我們似乎可以看到當(dāng)孟浩然在這樣的美景相伴下，安全的到達(dá)了風(fēng)景秀麗的揚(yáng)州?！　≌l(shuí)能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或句子形容一下送別時(shí)的美景?　　僅僅只有花嗎?真是一片生機(jī)勃勃啊，這正是“春風(fēng)又綠江南岸”，這也是“千里鶯啼綠映紅”，這更是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”多么美麗的景色啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句?　　讓我們想像看到朦朦朧朧一片花的海洋。從“下”這個(gè)字上，我們可以看出，古人寫(xiě)詩(shī)，用字都非常準(zhǔn)確，一定要細(xì)心對(duì)待詩(shī)中的每一個(gè)字，要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文理解詩(shī)意　　(板書(shū)：2抓關(guān)鍵詞)誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩句?　　煙花三月煙花是什么意思?借助了注釋來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，這也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的重要方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀詩(shī)，在讀的過(guò)程中，把詩(shī)中每個(gè)字都仔細(xì)揣摩，參考注釋想想它們的意思，把自己不懂或感興趣的地方用鉛筆畫(huà)下來(lái)?！　?板書(shū)：學(xué)習(xí)方法1多讀)　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，先把詩(shī)讀通順、字音讀準(zhǔn)確。(再讀題)　　?知道廣陵是什么地方嗎?那么黃鶴樓呢?誰(shuí)能夠用自己的話把詩(shī)題的意思說(shuō)一下?　　讀懂詩(shī)題是我們理解古詩(shī)的第一步，接下來(lái)讓我們從具體詩(shī)句中來(lái)體會(huì)李白送別好友時(shí)的那種真摯情感。千百年來(lái)，詩(shī)人們?cè)谒蛣e之時(shí)，留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇　　，咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇送別詩(shī)?！　∮幸环N情感，它憂傷卻又充滿希望，它美好卻又略顯遺憾，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)(B案)　　一、引題解題　　同學(xué)們，我們中國(guó)五千年文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中有魅力的便是古代詩(shī)歌。李白這時(shí)有心情賞春?jiǎn)?為什么　　?李白為什么只見(jiàn)“孤帆”?　　，看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么?　　五、借助插圖，體會(huì)詩(shī)的意境?！　∷?、體會(huì)詩(shī)境　　?有感情地朗讀這首詩(shī)。教師注意指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。　　二、交流搜集的有關(guān)資料　　?　　?　　?　　三、理解詩(shī)意　　(5分鐘)　　自學(xué)要求：以學(xué)習(xí)小組為單位，熟讀古詩(shī)，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩(shī)句，做好講解古詩(shī)的準(zhǔn)備。注意黃鶴樓與廣陵的位置。ng)”的讀音及寫(xiě)法。天際：天邊。盡：消失?！　」嗜耍豪吓笥眩@里指孟浩然。之：往。辭別拜辭告辭說(shuō)辭文辭　　唯字義：同惟，單單，只?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料?！　　！　　饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件3　　教學(xué)目的：　　，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境?！　∧阋欢〞?huì)想起一首詩(shī)——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。名樓,名城,名士,成就了這首千古名詩(shī)。滾滾長(zhǎng)江東逝水,千年已是人去樓空。輕一些再來(lái)一遍?！　⊙弁ミh(yuǎn)，心逐江水流。時(shí)隔一年李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫(xiě)下了一首五言詩(shī)?！　煟哼@深深的情濃濃的意化作了這首千古名詩(shī)。此刻李白一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孟浩然說(shuō)，拿起你手中的筆用幾句話寫(xiě)出李白的心情?！　煟耗谴严г诹怂{(lán)天碧水的盡頭，他踮起腳來(lái)，又在望啊!望啊!他心潮澎湃，高聲誦到——孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這是多么深厚的友誼啊!　　師：大家看插圖，此時(shí)李白就站在黃鶴樓上，望著帆影遠(yuǎn)去，船開(kāi)了好一會(huì)了，他在望啊!望啊!心中不禁涌起兩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。)看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。江上應(yīng)該有許許多多來(lái)往的船，為什么李白只看見(jiàn)孟浩然的孤帆呢?　　生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩稀！　煟好虾迫坏拇吡耍衫畎走€在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什么啊?(船)師：幾只?(一只)　　師：對(duì)!孤帆就是孤孤單單的一只船。)　　師：孟浩然煙花三月下?lián)P州游玩，李白的心里很羨慕，很向往。(指導(dǎo)學(xué)生讀出孟浩然此行的美好，讀出李白的向往，羨慕。唐朝的詩(shī)人都向往到揚(yáng)州一游。路上也有。(出示2個(gè)紙板，指名讀)　　師：你還想起了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)可以描繪這美麗的景色?　　生、　　師：閉上眼睛想象一下，煙花三月是一個(gè)什么樣的季節(jié)?　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才仿佛看到的煙花美景，可以是一個(gè)詞，也可以是一句詩(shī)，當(dāng)然，也可以是自己的話。接著匯報(bào)。這句詩(shī)交待了(送別地點(diǎn))如果老師去南方城市廣州，我就要生：北辭?！　W(xué)生自學(xué)古詩(shī)?！　煟河媚阆矚g的方式再大聲朗讀這首詩(shī),用一個(gè)詞概括你讀完這首詩(shī)之后的感覺(jué)。齊讀。　　師:誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(2生)　　師：古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。下面，我們就一起走進(jìn)古詩(shī)見(jiàn)證這場(chǎng)送別?！　煟豪畎缀兔虾迫辉邳S鶴樓的這一送別卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)被稱(chēng)為“三名一別”。這一來(lái)更讓黃鶴樓名聲大振。　　師：你真能干!一下子找到了三處!黃鶴樓了解嗎?(生介紹)　　師：滕王閣，岳陽(yáng)樓是另外兩個(gè)。齊讀詩(shī)題。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首送別詩(shī)里的傳世之作，它就是李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。為什么古代那么多送別詩(shī)呢?有知道的么?(環(huán)視，等待)好，老師告訴你：古代呀交通不便，離別容易相見(jiàn)難，朋友一旦分別就很難再見(jiàn)面，于是呀，朋友分別時(shí)往往作詩(shī)詞相贈(zèng)，以表達(dá)彼此的送行表達(dá)深情厚誼就成了當(dāng)時(shí)一種習(xí)俗!這種詩(shī)就被稱(chēng)為送別詩(shī)。古往今來(lái)有多少文人墨客因?yàn)樗蛣e而憂傷落淚，并揮筆寫(xiě)下了