【正文】 　　六、拓展思路，布置作業(yè)　　除了送別詩(shī)，你還了解什么類別的詩(shī)?　　布置作業(yè)　　搜集李白、孟浩然的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。同學(xué)們，我們也曾經(jīng)有過與親人、朋友分別的難舍時(shí)刻，你有怎樣的感受呢?能否用抒情的話甚至是詩(shī)的語(yǔ)言寫一寫?　　練筆?！　熒?dòng)背誦讀?！　÷犱浺魧W(xué)生默讀。投影出示：情深意長(zhǎng)。體味作者佇立江邊時(shí)間之長(zhǎng)，帆影“盡”而情“不盡”，“過盡千帆皆不是，一心只送孟浩然”的深情。　?、蓭熒黄鸷弯浺糇x?！　、菐е约旱捏w會(huì)試讀第三四句?！　、磐队帮@示，學(xué)生談對(duì)“碧空盡”的理解?！　、市〗Y(jié)：名樓美景遙相送，詩(shī)情畫意在其中?！盁熁ㄈ隆辈粌H僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸一派美好春景，更重要是體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心境?！　、菐熒餐谝魳仿曋邢胂蟆盁熁ㄈ隆蹦橇钊松裢拿谰??！　、庞枚嗝襟w喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，觀看畫面想像，感受身邊鮮花盛開的春天是怎樣的美景?！　?此處講述兩人之間交往的生動(dòng)故事，意在為學(xué)生理解后兩句埋下伏筆?！　∪?、故事導(dǎo)引，入境悟情?！　、墙Y(jié)合投影弄懂“西辭”等詞的意思。　?、胖该攀鲈?shī)意?！　∽宰x自悟，了解詩(shī)句大意，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?！　《?、初知詩(shī)意，質(zhì)疑解疑。　?、收?qǐng)學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思?！　、榷嗝襟w出示黃鶴樓、廣陵的方住圖。　?、普n件展示黃鶴樓風(fēng)采，加深對(duì)這座名樓的認(rèn)識(shí)。(注意“鶴”、“孟”、“陵”的寫法)　　讀題了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。　　投影出示古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。　　通過《贈(zèng)汪倫》《別董大》等送別詩(shī)，初步感知古人的送別深情?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入，揭示題意　　播放《送別》名曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩(shī)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想像詩(shī)歌所描繪的情意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情?！　±秒娊堂襟w，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想像詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼?！　　饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件5　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字?！　　＠畎子盟谴髿獍蹴绲脑?shī)句送走了孟浩然，送他去游歷山水，跟他同一時(shí)代的王維，也經(jīng)歷過這樣的離別，那么，他會(huì)帶給我們?cè)趺礃拥母袆?dòng)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　≡俅握b讀，讀出這對(duì)好朋友間的深情厚誼?！　∧阋欢〞?huì)想起一首詩(shī)，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。名樓，名城，名士，成就了這首千古名詩(shī)。　　配樂朗讀。　　指名讀。過境千帆皆不見，心中只有孟浩然?！　熆偨Y(jié)?！　?2).長(zhǎng)江之上，過境千帆，為什么李白卻說是孤帆呢?為什么又唯見呢?讓我們帶著這樣的疑問再自由讀詩(shī)。　　齊讀最后兩句。孟浩然還是坐著小船走了，李白這時(shí)候在干什么?他看到了什么?出示課件，請(qǐng)漢字同學(xué)描述給盲文同學(xué)聽。孟浩然看了李白的詩(shī)，大加稱贊，兩人很快成了摯友?！　?3)讓我們把時(shí)間再往前推5年，那是，唐玄宗開元十三年(公元725年)，李白乘船從四川沿長(zhǎng)江東下，一路游覽了不少地方。唐朝兩位成就最高的詩(shī)人，一位“詩(shī)仙”李白，一位“詩(shī)圣”杜甫，都對(duì)孟浩然做了這樣高的贊美，由此可見孟浩然的人品和才華確實(shí)天下聞名，令人敬仰?！　?2)補(bǔ)充資料2?！　≡邳S鶴樓上，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下，我一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。　　三、品讀古詩(shī)?！　≡?shī)中還有這樣的詞語(yǔ)，注意到了嗎?　　下：順流而下(我國(guó)地勢(shì)西高東低)　　煙花：煙霧迷蒙，繁花似錦。　　全班齊讀古詩(shī)?！　≈旱剑?。　　“之”是什么意思?(解題)　　廣陵是指揚(yáng)州。李白望著孟浩然漸行漸遠(yuǎn)的船只，不禁動(dòng)情，留下了千古名篇?！　?，李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚(yáng)州)，便托人帶信，約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會(huì)?！　《?、學(xué)習(xí)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　，去感受歷史上那著名的詩(shī)人李白的心路歷程吧!　　“詩(shī)仙”的李白，詩(shī)篇內(nèi)容豐富多樣，一些佳句名篇千百年來(lái)為人們所傳誦，以前我們學(xué)過他的一首詩(shī)，《贈(zèng)汪倫》，出示?！　　饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》，預(yù)習(xí)課文了知道書上為什么把它們編在一起嗎?(都體現(xiàn)了作者和友人的依依惜別。　　教學(xué)難點(diǎn)　　。　　，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣?！　　饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)課件4　　教學(xué)目標(biāo)　　，背誦課文。大家現(xiàn)在聽到的這首曲子叫《陽(yáng)關(guān)三疊》，也是出自一首送別詩(shī)，它就是咱們下節(jié)課要學(xué)到的《送元二使安西》　　同學(xué)們，你們還知道哪些送別詩(shī)嗎?　　《賦得古遠(yuǎn)草送別》《贈(zèng)汪倫》《送杜少府之任蜀州》《別董大》　　中國(guó)的詩(shī)歌文化博大精神，希望今天的課能夠讓同學(xué)們愛上古詩(shī)，學(xué)會(huì)如何學(xué)古詩(shī)。　　人生充滿著別離和重逢，從古到今留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。(齊讀)　　那船已成一點(diǎn)小影兒了，李白舍不得啊!還在哪里望啊!望啊!心中再次默念(齊讀)　　那船已消失在了藍(lán)天碧水的盡頭，他踮起腳來(lái)，又在望啊!望啊!他心潮澎湃，高聲誦到(齊讀)　　五、提升拓展　　聽了同學(xué)們讀得那么深情，老師也忍不住想讀一讀了。他們的友誼是多么的深厚啊!?　　人分千里外，情在一送中。李白為什么會(huì)一直看著船，不肯離去，直到看不到為止呢?在古代，交通和資訊都不發(fā)達(dá)，兩人若是分別了，想要再見面就非常難了?！　∧闶怯迷鯓拥姆椒▽W(xué)習(xí)這兩句詩(shī)的?　　孤帆李白先看到了孤帆，長(zhǎng)江上可能不可能只有一只孤獨(dú)的帆船?可為