馬說說課稿范文-文庫吧資料
2024-12-06 01:34本頁面
【正文】 走進(jìn)韓愈的生活經(jīng)歷，理解有才之人懷才不遇的痛苦，從而更深刻的感受到文中洋溢的強(qiáng)烈不平和悲憤之情。對(duì)于初中生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。 加強(qiáng)積累是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，所以我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用了開放式討論法、提問法、練習(xí)法等等教學(xué)方法鞏固學(xué)生的文學(xué)積累。 三、教學(xué)方法設(shè)計(jì) 新課標(biāo)指出“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟思考”。是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人才的認(rèn)識(shí)。 二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定 根據(jù)新課標(biāo)提出的“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本篇文言文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力； 使學(xué)生了解作者韓愈懷才不遇的情感，理解“大凡物不得其平則鳴”的主題。全文寄托了作者的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者摧殘人才進(jìn)行了諷刺和控訴。很不得意，心情郁郁，所以有“伯樂不常有”之嘆。該文是唐代大文學(xué)家韓愈于大約貞元十一年至十六年間作的。 六、說板書 通過這個(gè)板書讓學(xué)生形象的理解何謂托物寓意?！? 訪導(dǎo)演 韓愈寫作的目的只是為了討論千里馬問題嗎？ 嘲諷愚妄淺薄的統(tǒng)治者，抒發(fā)懷才不遇的憤慨。 訪食馬者 大家都說你這個(gè)馬夫很無知，請(qǐng)你談?wù)勀闶峭ㄟ^哪些動(dòng)作行為和語言來表現(xiàn)食馬者的愚妄。用韓愈的話是“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)” ③第三個(gè)問題是你被埋沒的最根本原因是什么？ 你可以向現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)求助，愿意幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手。 訪千里馬 ①你怎么理解韓愈“世有伯樂，然后有千里馬”的觀
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