馬的教案范文(精選5篇)-文庫吧資料
2024-12-06 01:34本頁面
【正文】 別朗讀比賽，其他同學(xué)適當(dāng)加以朗讀評(píng)價(jià)?！ ∈铺祗@：形容聲音大得驚人。益，更加?！ ″賱牛盒劢∮辛??！ ￠熅b：豪華奢侈，排場(chǎng)大?！ 「Q伺：暗中觀察情況?！ 】犊愿埃汉翢o私心、毫不吝惜的前往。n 辨析下列詞語的讀音和寫法。轡頭p232。n 相覷q249。庇蔭b236。闊綽chu242?！ 「Q伺kuīs236。下面就讓我們一起大聲朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學(xué)小品，去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友，去感受被賦予了人性光彩的馬兒吧。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。1753年被法蘭西學(xué)院接受為院士。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)?！ 、倏戳诉@些書法畫面后你有什么感受呢？ ?、谡l能給大家簡單介紹一下你更欣賞哪一種馬，并陳述理由。比如“千里馬”、“的盧馬”的故事等，和同學(xué)課外交流?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 積累有關(guān)馬的成語、俗語以及詩句。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和發(fā)現(xiàn)美的心靈。 等等。并說說理由?！ 簳月暋度绻覟轳R》 四、品讀課文，體味美文 這是一介紹馬的小品文，也是一片文質(zhì)兼美的散文?！ ∽霾怀梢榜R，做戰(zhàn)馬也行?！ ∪绻业目释貌坏礁蟮臐M足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的’自由！我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食了?！ 。何鞣接幸痪渲脑挕安蛔杂?，毋寧死”，是對(duì)自由權(quán)利的捍衛(wèi)。所以布豐同情馴馬的品格，然而卻贊美野馬的。布豐贊美馬，不僅贊美其自然美、靈性美，還要贊美其“人格美”。在他所描繪的世界圖景里，上帝不是主人，主人是人；一切不決定于上帝，而是決定于人的雙手。被巴黎大學(xué)神學(xué)院斥責(zé)為“離經(jīng)叛道”，險(xiǎn)遭“宗教制裁”?！ 〗榻B布豐。這一段體現(xiàn)了作者什么樣的感情呢？大家說說看。家馬具有勇毅善良的品質(zhì)，野馬具有美質(zhì)、美貌和美德的特性。 同學(xué)自由發(fā)言。那么，你欣賞哪一種？并說說理由。 積累字詞?！ 〗裉煳覀冏呓钾S筆下的馬。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 具體過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 展示一組馬的圖片。（梁曉聲語）這寫馬的文章，無論是語言還是寫法無不體現(xiàn)出這文章的精美。 教學(xué)思路：布豐的這散文簡直可以說精美得空前絕后?！ ≈攸c(diǎn)： 理解作者對(duì)待兩種不同狀態(tài)的馬的態(tài)度?！ W(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比和擬人化的描寫方法?！ ×⑿〗Y(jié)語 馬是人類忠實(shí)而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁！ 七、布置作業(yè) 課后收集我國歷史上或傳說中的名馬。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動(dòng)物。（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)） 課文在描寫野馬的美貌時(shí)，為什么要與其他七種動(dòng)物作比較？文中還有哪些對(duì)比？ 小組合作討論，全班交流?！ ∪⒄w感知課文 自由朗讀課文，生字詞疏通 整體把握課文內(nèi)容 問題設(shè)計(jì)：讀完課文，你腦中出現(xiàn)了哪幾種不同生存狀態(tài)的馬？ 四、合作研討 問題設(shè)計(jì)： 這兩種不同生存狀態(tài)下的馬各有哪些特點(diǎn)？找出文中的語句讀一讀?！ 《⒂^察圖片，說說它們的不同點(diǎn)?！ 。病⑦x擇一種你熟悉的動(dòng)物，學(xué)習(xí)模仿布封《馬》的寫法，寫一篇短文。） ?。场?duì)這些語句，讀一讀，背一背。學(xué)生先思考，寫一寫，再交流明確?！ 、?它們從來不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件，而這類事件正是其他食肉動(dòng)物通?；?zhēng)互斗的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌?！ 、?它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。學(xué)生自己先找一找，教師再適當(dāng)明確。請(qǐng)你找一找，劃出來，研讀其中所包含的深刻含義?！ ∷伎?、寫作、朗讀相結(jié)合，個(gè)人獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合進(jìn)行?！ 。?、第１～２節(jié)和第３～５節(jié)的語言中，包含的作者的感情傾向是一樣的嗎？你從中理解到了什么？ 教師提示：１～２節(jié)寫家馬，為馬的忠誠勇猛而贊頌，也為馬的奴性而哀憐；３～５節(jié)寫野馬，對(duì)野馬的美質(zhì)、美德、美貌進(jìn)行熱烈贊美?！ 、?野馬精力充沛，精神高貴，自在
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