【正文】 標(biāo)：以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心?！　?，體會(huì)作者遣詞造句的匠心?！　◇w會(huì)作者的思想感情?！　?，體會(huì)作者遣詞造句的匠心?！　〈φZ(yǔ)句。　　教師出示問(wèn)題組：　　為什么作者一家能對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?要有怎樣的精神才能做到作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?怎樣理解文章結(jié)尾的最后一句話(huà)?　　學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與?，F(xiàn)在，社會(huì)要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，作者一家就是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛(ài)心，具有人道主義精神的人。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚至差別很大?！　∪?、精讀研究　　教師導(dǎo)學(xué)?！　〗處熞龑?dǎo)　　在把握課文內(nèi)容，概括老王是怎樣一個(gè)人時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生既注意老王“善”的一面，還要注意老王“苦”的一面?！　《?、整體感知　　學(xué)生朗讀課文，理清思路，把握內(nèi)容?！　“鍟?shū)課題并出示目標(biāo)。老太太以自己的愛(ài)心讓不幸的男孩知道活著的快樂(lè)一也就是知道有人愛(ài)護(hù)自己的快樂(lè)，也使自己的晚年生活富有意義。他對(duì)老太太說(shuō)：“現(xiàn)在，我已相信，真有別人不能只有我才能做的妙事了。盲學(xué)生常對(duì)男孩說(shuō)：“你吹笛子，能使我知道很多東西的形狀和顏色，簡(jiǎn)直像看到了一樣?！蹦泻⑺坪鯘u漸有了生氣，老太太就把他送到高中讀書(shū)。后來(lái)男孩用竹子自制了一支橫笛，自吹自?shī)?，老太太?tīng)了稱(chēng)贊說(shuō)：“除了你沒(méi)有人給我吹過(guò)笛子。雖然生活清苦，但她對(duì)男孩愛(ài)護(hù)備至。老太太對(duì)男孩說(shuō)：“你可知道你生來(lái)要為這個(gè)世界做一些除你之外沒(méi)人辦到的事嗎?”男孩冷笑著說(shuō)：“我會(huì)相信這一套?”老太太不慌不忙說(shuō)：“跟我來(lái)，我讓你自己瞧?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　一、導(dǎo)入　　有這樣一個(gè)故事，一個(gè)17歲的男孩在投海自殺時(shí)，被一位在伊豆山溫泉旅行的老太太救起。作者在文章里含蓄地提出了要關(guān)懷不幸者的社會(huì)問(wèn)題。但是他心好，老實(shí)厚道，關(guān)心人?！　∷伎迹合胂胱约荷钪?chē)心男┎恍艺撸闶窃鯓訉?duì)待的?　　教學(xué)內(nèi)容　　《老王》寫(xiě)的是作者與車(chē)夫老王交往的故事?！　≌n時(shí)安排　　一課時(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　全面把握課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情?！　　独贤酢方虒W(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)　　朗讀課文，把握內(nèi)容，感悟愛(ài)的博大　　理清思路，體會(huì)描寫(xiě)的作用，感受語(yǔ)言風(fēng)格?！　∥?、小結(jié)：　　面對(duì)善良的老王，楊絳一家人可以去幫助，可以去關(guān)心，但始終只是把他當(dāng)作一個(gè)受助者，一個(gè)被同情的人，沒(méi)有從心底真正接納、真正尊重并關(guān)心他，這位文學(xué)大家為自己在能夠幫助一位善良的不幸者時(shí)沒(méi)能盡到責(zé)任而感到愧怍，為沒(méi)能用一顆平等的心善待別人而愧怍。一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境。　　如何理解”那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”這句話(huà)？　　“愧怍”，指慚愧。（“我”不虧欠他）　?。?）老王給“我”家送香油和雞蛋不要錢(qián)，“我”還是給了?！　】偨Y(jié)：老王是一個(gè)身體有殘疾、生活艱難、善良、老實(shí)厚道、知恩圖報(bào)的人?！　。?）老王給“我”送香油和雞蛋時(shí)：他只說(shuō)：“我不吃”。為后面作者自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊?！　。?）他面色死灰，兩只眼上都接著一層翳?！　。?）有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。)　　老王：例如（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”,瞎的?！　〖?xì)讀課文，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，概括老王和“我”的人物形象。　　四、學(xué)習(xí)課文　　課文寫(xiě)了作者一家與老王相處的哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。mo湊合c242。u攥著zu224?！　?qiáng)笑qing：強(qiáng)顏歡笑　　塌敗tb224。zu242?！　∥耆鑧r：欺侮羞辱；使其蒙受恥辱。b232。ng：為了防止門(mén)旁邊的墻坍塌的裝置?！　￠T(mén)框m233?！　¤偳秞ingqi224。ngg233。：明令取消或禁止。：偏僻荒涼。ng：由于發(fā)炎、淤血或充血,身體某一部分體積增大。ngkng：是驚恐，害怕。　　捎sho：本義為禾末，引申為略微?！　∪?、生字詞（時(shí)間預(yù)設(shè)7分鐘）　　蹬dng：腿和腳向腳底的方向用力。代表作有散文《干校六記》《我們仨》《將飲茶》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》；劇本《稱(chēng)心如意》《弄假成真》《風(fēng)絮》；主要譯著有《堂1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)?！　《⒆骷易髌罚〞r(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘）　　楊絳,錢(qián)鐘書(shū)夫人，原名楊季康,（1911—20xx），江蘇無(wú)錫人。以真純的情感善待、關(guān)愛(ài)同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解句子的含義?！　「形驉?ài)的博大，關(guān)注弱勢(shì)群體?！　W(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，概括人物的形象?！　∥?、作業(yè)　　抄寫(xiě)“老王來(lái)送香油雞蛋”的段落。同學(xué)們，今天，我們坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)，我們是多么的幸運(yùn)啊！幸運(yùn)者應(yīng)該怎樣對(duì)待不幸的人呢我們應(yīng)該去關(guān)心他們，幫助他們?！北硎咀髡咭欢ㄒo老王錢(qián)?！睆摹昂汀皦焊鶅骸北硎纠贤踝錾庖恢闭\(chéng)實(shí)?！爱?dāng)然”用在這里，流露了作者同情老王的心理。　?。?）我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)?！　≡鯓永斫庾髡咚f(shuō)的“可是我害怕得糊涂了”被老王的病容嚇倒了?！　≡谶@部分中，又為什么要詳寫(xiě)老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)　　暗示作者從直覺(jué)出發(fā)，隱約感覺(jué)老王病得厲害，身體狀況差?！　。ㄋ模┘?xì)讀課文中“老王來(lái)送香油雞蛋”的段落，探究下列問(wèn)題。作者對(duì)自己的行為進(jìn)行反省，體現(xiàn)了知識(shí)分子可貴的自省精神。”但是作者又拿錢(qián)給老王，老王身體有病，是上門(mén)表達(dá)謝意，作者沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老王的用意，只是以錢(qián)回報(bào)，沒(méi)有與老王更多地交流，感覺(jué)對(duì)不起老王的情意。）　?。ǘ┪恼陆Y(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。（本文里的老王，身體差，有一只眼睛看不見(jiàn)，另外一只眼睛視力也不好，靠蹬一輛破舊的三輪車(chē)掙錢(qián)養(yǎng)活自己，是一個(gè)貧苦者。蹬繃捎腫脹荒僻取締降格鑲嵌門(mén)框滯笨侮辱愧怍　　三、精讀課文　　（一）四人小組討論，然后每組選一名同學(xué)在全班交流。讀的時(shí)候思考下面三個(gè)問(wèn)題：一是文中多次提到“我”付錢(qián)給老王，錢(qián)起到了什么作用二是為什么要詳寫(xiě)“老王來(lái)送香油雞蛋”這部分內(nèi)容三課文結(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！　《?、整體感知課文?！　≌n時(shí)安排：1課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、作者：楊絳（191120xx），江蘇無(wú)錫人，作家、翻譯家?！　∪⒋φZ(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。(要突出老王的心理描寫(xiě))　　《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)　　一、學(xué)習(xí)生字和新詞?！　∶鞔_：人人要關(guān)懷不幸者，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神?！　⊥卣寡由臁Ｕ?qǐng)同學(xué)們找　　出有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，深入領(lǐng)會(huì)?！　〈φZ(yǔ)句。　　教師出示問(wèn)題組：　　為什么作者一家能對(duì)老王那樣的不幸者那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?要有怎樣的精神才能做到　　作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?　　怎樣理解文章結(jié)尾的最后一句話(huà)?　　學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。現(xiàn)在，社會(huì)　　要求我們每個(gè)人有人道主義精神，要關(guān)心別人、尊重別人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，作者一家就是對(duì)不幸者老王懷有一顆愛(ài)心，具有人道主義精神的人。個(gè)人由于境遇不同，就有幸運(yùn)與不幸的差別，甚　　至差別很大?！　【x研究　　教師導(dǎo)學(xué)?！　〗處熞龑?dǎo)　　在把握課文內(nèi)容，概括老王是怎樣一個(gè)人時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生既注意老王“善”的一面，還要注意老王“苦”的一面?！　W(xué)生朗讀課文，理清思路，把握內(nèi)容?！　「兄獌?nèi)容?！　∧阍米约旱膼?ài)心感動(dòng)過(guò)別人嗎?哪怕是一個(gè)深情的微笑，一句親切的問(wèn)候，一次　　“希望工程”的小小的捐助——現(xiàn)在，你的周?chē)袥](méi)有生活艱難的不幸者?你是怎樣對(duì)待的?讓我們一起學(xué)習(xí)新課文《老王》，感受普通人相互關(guān)愛(ài)的情感，想想我們每個(gè)人應(yīng)該怎樣做。”這以后，男孩利用假期自撰笛曲，繼續(xù)吹奏給他的盲學(xué)生聽(tīng)?！蹦泻膶W(xué)生們的臉上看到了感激的光輝。在高中讀書(shū)的4年，男孩繼續(xù)在菜園里種菜，高中畢業(yè)，男孩白天做工，晚上上夜大學(xué)習(xí)深造，畢業(yè)后在盲人學(xué)校任教。孩子，真好聽(tīng)。讓他培植一些生長(zhǎng)迅速的紅蘿卜，10天后蘿卜發(fā)芽生葉，男孩得意地吹著口哨，紅蘿卜熟了，老太太把蘿卜腌得可口，給男孩吃。”老太太把男孩帶回自己家，讓他在菜園里打雜。男孩是個(gè)美國(guó)黑人與日本人的混血兒，憤世嫉俗，窮途末路?！　W(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，了解敘述描寫(xiě)的表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，是極其淳樸的好人。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車(chē)活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，熟讀課文，搜集作家楊絳的有關(guān)資料。　　揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！　￡P(guān)愛(ài)生活中的不幸者，陶冶美的情操。　　《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　朗讀課文，把握內(nèi)容，感悟愛(ài)的博大?！　。?）、他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。　?、畚覀儚母尚；貋?lái)，載客三輪都（）了　?、苣鞘且粋€(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的（）　　⑤他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，（）地轉(zhuǎn)過(guò)身子?！　∫罁?jù)課文內(nèi)容填空?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解作者對(duì)不幸者的同情、關(guān)愛(ài)的思想感情，激發(fā)愛(ài)心。　　六、結(jié)束語(yǔ)　　楊絳先生身邊的老王已經(jīng)去世多年，但我們身邊無(wú)數(shù)個(gè)“老王”都還艱難地活著，讓我們把關(guān)注的眼光悄悄投射在這些普通的人們身上，把滾燙的熱情無(wú)私傾注在這些善良的人們心間，讓我們以善良去體察善良，彼此溫暖身心，讓世界多些真摯和溫情！　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)　　靠破三輪活命　　一生孤苦無(wú)依　　眼睛有病，獨(dú)眼苦坐老王車(chē)，照顧生意　　住所偏，房屋破再客氣也給報(bào)酬　　取消載客，生計(jì)更難↖愛(ài)↗老王送物，堅(jiān)持給錢(qián)　　老王←→作者→善關(guān)心老王生活　　送冰大，車(chē)費(fèi)減半↙↘女兒送魚(yú)肝油治老王病　　送夫看病，不肯收錢(qián)善　　臨死前送油送蛋　　八、教學(xué)反思　　王雪　　《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)把握課文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”　　能力目標(biāo)整體把握課文，體察人物思想感情?！　?ài)心是。　　五、布置作業(yè)：感悟＂愛(ài)心　　仿句：愛(ài)心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美?！Z貝爾和平獎(jiǎng)得主特蕾莎修女　　——明確：用善良體察善良，用愛(ài)心澆灌世界　　——贈(zèng)言：愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。　　——詩(shī)歌：獻(xiàn)給老王　　哦，老王煢煢孑立的身影還有一輛破舊的三輪車(chē)演繹著你的不幸的故事書(shū)寫(xiě)著你的孤獨(dú)的憂(yōu)傷哦，老王你倒下的是病體挺起的是脊梁　　身子縱然傴僂眼神縱然迷惘　　三、問(wèn)題探討　　假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人，面對(duì)老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話(huà)要對(duì)老王說(shuō)嗎？　　——小組討論。作者回想對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，這加深了她的愧怍?！　。ㄈ涯罾贤酢　⌒牡厣屏祭蠈?shí)厚道的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常關(guān)注他的楊絳有什么樣的感受？　　你是怎樣理解她的感受的？　　——明確：揭示全文主旨的“文眼”：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。　　E、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥?！　、受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。　　——明確：窮苦卑微、凄涼艱難——苦　　老王的善良表現(xiàn)在哪里？　　A、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半?！　、眼睛不好，瞎了一只眼。　　B、“文革”期間載客的三輪車(chē)被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。但是，任何歪風(fēng)邪