【正文】 關(guān)課程目標內(nèi)容有：　　1）喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合學生分覺色朗讀。告訴我們每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確全面的認識自己和看待別人。）　　第12《比本領(lǐng)》教學設(shè)計設(shè)計思想　　根據(jù)傳統(tǒng)的第一課時教學的程序設(shè)計，從字詞入手，讓學生讀通讀順課文　　在不同形式的的朗讀中，檢測學生的預(yù)習情況，培養(yǎng)訓練朗讀水平。　　講故事。（板書：我能一個人睡覺了；我能一個人過馬路了；我不怕打針了等）　　小結(jié)。　　說說還有什么自己不敢做的事情?！　『ε碌男∨笥颜f說你為什么害怕？老師教你一個好方法，請小朋友閉上眼睛想象一下：在一個漆黑的夜晚，伸手不見五指，爸爸媽媽都回房睡覺了，留你一個人在房間里，這時候你心里是不是感到有點害怕？老師送小朋友一個金點子，請小朋友深深吸一口氣，給自己鼓股勁，說：“我不膽小，我是個勇敢的孩子！”現(xiàn)在感覺怎么樣？是不是好多了？老師相信，通過今天的活動，我們每個小朋友都會變得很能干。不知這個作業(yè)完成得怎么樣？能不能來說說當時的情況和心中的感受？　　學生交流，有害怕和不害怕兩種情況。　?、壑笇в變涸俅螄L試運用手臂和腿的配合進行彈跳的動作，進行游戲《小青蛙跳荷葉》；　　④可以根據(jù)孩子的活動情況，改變增長圈和圈之間的距離；　　放松活動：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動作進行腿部放松活動，（抖腿、捶腿）?！扒嗤芨绺绾颓嗤芙憬憬裉煳覀円胶訉Π度プ胶οx，看誰能從荷葉上跳到對岸。　　運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變?nèi)χg的距離?！　∧芘浜鲜直酆屯鹊膭幼鬟M行跳躍；　　喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則?！　煟核鼈兘K于摘到了果子，靠的是什么?　　生：合作　　師：板書：合作　　四、合作讀書　　課文講完了，你們還想再讀這個比本領(lǐng)的故事嗎?怎樣讀才能更生動，更有趣呢?分角色朗讀　　五、書寫生字，結(jié)合”語文天地”的描一描，寫一寫。它們到底想出了什么辦法?請同學們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句?！　?表演，是引導學生深入理解詞義，給學生充分展示的機會，并激起學生主動參與的熱情，在感受語言美的同時，體驗了人物的情感?！　∵M行模擬朗讀，注意讀出”得意洋洋、垂頭喪氣”的感覺?！　∩杂勺x　　師：請一個同學把第一段讀一讀，其他同學思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的?　　生找出相關(guān)的語句進行朗讀。　　現(xiàn)在，請三個同學分別當梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。　　三、讀好課文，感悟品味。誰摘到”果子”就要把后面的詞語讀出來?！　煟豪蠋熛胝埿∨笥严衩坊购徒鸾z猴一樣，同學一起合作”摘果子”。生獨立識字?！　　闭印庇螒?，主動識字?！　煟赫埻瑢W們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時的朗讀比一比，你認為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音)　　師：現(xiàn)在，請小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認識的字或次，不會的小組一起討論。)　　二、初讀課文，自主識字?！　煟旱降渍l的本領(lǐng)大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。　　師出示詞卡：爬樹、跑?！　煟核麄兏饔懈鞯谋绢I(lǐng)?！　煟航裉?，老師給同學們帶來了兩個小朋友?！　±斫夂献鞯闹匾裕靡獙W會與人合作，愿意和別人合作?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：懂得和別人合作，并愿意學習與他人合作，培養(yǎng)合作意識。　　過程與方法：通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生發(fā)散思維及想象能力，通過學習童話養(yǎng)成合作意識。　　【設(shè)計理念】　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習的興趣，拉近學生與文本距離，讓學生走進文本，用心感受，用情朗讀。對重點詞語的理解，我采取情境理解的方法，創(chuàng)設(shè)學生所能想象的氛圍，讓他們自己感受，自己理解。（）　　六、盤點收獲反思提高　　通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？　　第9《比本領(lǐng)》教學設(shè)計【教材分析】　　既然課文是一個童話故事，我們不妨就按照故事的順序來講述。結(jié)尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α?？　　五、當堂訓練達標測試　　根據(jù)意思說詞語　　形容非常稱心如意?！　。ǔ鍪镜诙握n文）重點指導“得意揚揚”“垂頭喪氣”。生2讀出描寫金絲猴的語句?！　∠旅?，我們就重點來匯報這個問題。課文講一件什么事？　　3．師：這是一篇童話故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結(jié)果。做好匯報的分工，學習結(jié)束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個小組合作的效果最好?！　∪?、互助合作、釋疑解難　　合作提示：　　1．內(nèi)抽測字卡，組長負責訂正。　　二、學案導航自主學習　　這節(jié)課我們圍繞這個目標，采用自主學習、合作學習、匯報展示的方式學習課文。　　認讀4個生字及帶生字的詞語，讀準音?！　〗虒W流程：　　一、情境導入明晰目標　　你們喜歡童話故事嗎？童話故事不僅生動有趣，而且還能告訴人們很多道理?！　W習難點：理解課文內(nèi)容、了解合作的意義?！　?．培養(yǎng)學生的合作意識，愿意與他人合作，知道合作在學習和生活中的重要性?！　W習目標：　　1．認識“賽、揚”等9個生字，讀準字音，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”意思?！　W情分析：　　本篇課文和學生的生活有著密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。寫的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹上果子的事，告訴讀者個人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理?！　』顒訙蕚洌骸　】账芰虾幸粋€、清水、一盆鮮花、空塑料盒若干個?！　。?）能積極參與到活動中來，開動腦筋，說出與他人不同的水的用處。我想孩子都喜歡玩水，我設(shè)計一次水的活動，同時也借此教育幼兒要節(jié)約用水，不是很好嗎？所以我設(shè)計了一下活動?！　〉?《比本領(lǐng)》教學設(shè)計提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”時候，興趣很濃，有些小朋友把瓶子裝滿水后就在地上開心的作畫了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手間里玩水，把袖子都弄濕了，但他們還是樂此不疲?？墒羌热皇潜荣悾涂偟糜袀€勝負吧！現(xiàn)在是1：1，老師決定加賽一場，怎么樣？　　生：好　　師：那所有同學聽好老師的要求啊，首先把書翻到56頁，看到練習題5了么？　　生：看到了　　師：這就是你們最后的決賽，終結(jié)PK了！哪一組能最快、最準確的把這些單詞打出來，就能獲得最后的勝利！現(xiàn)在開始吧！　　生打單詞師巡視　　師：這次又是我們的2小隊獲得了勝利，老師再獎勵他們一顆星。準備好了么？　　生：準備好了　　師：開始　　生比賽輸入字母師巡視指導　　師：好，第一局比賽結(jié)束，我們來看一下哪一隊獲得了勝利？　　數(shù)出每小隊完成任務(wù)的人數(shù)2小隊獲得勝利獎勵一顆星星　　師：下面老師再出一道題，我們再比一場，看看這次又是哪個小隊能獲得勝利！同學們把26個英文字母順序按照這樣的規(guī)則打出來。B一組是1小隊，Camp。下面老師就要來考一考各位同學，看看你們是不是真的那么聰明?，F(xiàn)在啊，老師遇到了一個難題，我想輸入一個大寫的字母A可是怎么也打出來，同學們愿意幫助老師么？　　生：愿意　　師：那老師要怎么做呢？　　生：用CAPSLOCK　　師：啊，那怎么利用這個功能鍵來打出大寫字母的呢？　　生：SHIFT要一直按住不松手，然后去用另外一個手指按想要輸入的`字符。好現(xiàn)在開始。　　生：在2的上面　　師：下面同學們打開記事本，并試著輸入這個字符吧！　　生練習　　師：同學們打出這個字符了么？　　生：是的　　師：那你們是如何打出來的呢？　　生：首先按住SHIFT鍵不松開，然后再去按我想要輸入的那個字符就可以了　　師：看來同學們都很聰明啊，那現(xiàn)在同學們再觀察一下鍵盤，看一看我們的鍵盤上是不是只有這一個鍵上面有兩個字符呢？　　生：不是　　師：那還有那些啊　　生：數(shù)字鍵上都有，還有標點符號上也都有兩個　　師：同學們看的很認真啊，對了，我們的主鍵盤區(qū)有好多這樣的鍵，它們都是由兩個字符組成的，我們叫它雙字符鍵。首先老師來和大家一起做一個實驗?！　　窘虒W準備】　　演示型課件“鍵盤的整體組成”　　【教學過程】　　一、導入：　　師：上節(jié)課我們認識了鍵盤，并且掌握了鍵盤的基本操作方法，那這節(jié)課上課之前老師想問一問，同學們誰還記得鍵盤分為哪幾個區(qū)呢？　　生：功能鍵區(qū)編輯鍵區(qū)輔助鍵區(qū)主鍵盤區(qū)狀態(tài)指示區(qū)　　師：回答的非常準確，看來上節(jié)課的內(nèi)容大家掌握的都很不錯。　　◆過程與方法目標：任務(wù)驅(qū)動學科整合　　◆情感態(tài)度與價值觀目標：　　讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣?！　。?）讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法?！　∷?、分角色多種形式朗讀課文?！　⌒〗Y(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因為人外有人，天外有天?！　】吹竭@一切，太陽感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因為他總覺得自己比風厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰來讀好這句話，出示：風先生，你的本領(lǐng)也不小哇！　　風這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！　∵@時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學生自由回答）只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。（他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的）　　指導朗讀這兩句話。指導朗讀。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的　　三、學習新課4－9節(jié)　　第二天他們又碰到了一起。這時候太陽的心里是怎樣想的呢？（學生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）　　結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來?！　〗涣鳎撼鍪荆禾枌︼L說：“看我的吧。老師來當那個驕傲的風，小朋友來當書上的那個小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））　　你們知道這是為什么嗎？（學生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）　　齊讀第二小節(jié)。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時候風的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）　　說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來。）　　聽到太陽這樣說，風是怎么說的呢？　　根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰來說說這句話（指名讀）　　是的，就這么一件小事情，那還不容易。到底他們誰厲害呢？　　請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？　　學生自讀后進行交流。　　指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。　　教學進程：　　一、導入　　同學們，有一天呀，太陽先生和風先生碰到了一起，于是在他們之間進行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢？（因為他們都說自己的本領(lǐng)大?！　「剑喊鍟O(shè)計　　比本領(lǐng)　　梅花鹿　　金絲猴　　↘摘到果子↙　　生活中有很多事情要合作才能完成　　第5《比本領(lǐng)》教學設(shè)計教學內(nèi)容：精讀課文　　能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進行小組表演。　　課件演示：生活中有哪些事情必須要合作才能完成？　　小組交流，全班匯報?！　”硌葑x全文?！　、堋八麄z一下子明白了”，到底明白了什么？小組討論，交流（合作才能摘到果子）。b他讀得好，讀出了成功、快樂。　?、壅l來讀第4自然段。聽后議一議：怎樣讀出大象伯伯的慈祥？指導個別讀。小組進行說和演，再請兩位同學上臺演，全班齊讀。學著他的樣子再來讀一讀。聽后請評一評：a他讀梅花鹿讀得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分驕傲，后來的梅花鹿是垂頭喪氣的?！　W習課文4自然段?！　∷?、學習課文。出示掛滿果子的大樹，請學生將寫有生字的果子摘下，組詞，并說一句話。出示生字卡片進行開火車游戲。引導評議，正音。請小老師教讀。　　出示課件（學習生字詞），同桌互相認讀?！　〗處熜〗Y(jié)歸納。要求讀準字音，明白大意。　　二、初知文意?！　〗虒W方法：　　小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究　　教學準備：　　課件演示、生字卡片　　教學過程：　　一、導入。　　情感態(tài)度價值觀：　　樂于學習與人合作。　　第4《比本領(lǐng)》教學設(shè)計教學目標：　　知識與技能：　?、僬J字8個，寫字6個；　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。　　但是，我也看到了自己的弱點，在教學中，過與教帶，不夠放開。在學習整體課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點。我認為學生一開始的學習興趣真正被調(diào)動了?！　∈紫纫隙ǖ氖牵菊n的學習任務(wù)基本完成了?！　≡囍鴮懸粚懽约汉屯楹献魍瓿傻囊患??！　梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了?！　∷?、深入感悟課文思想。　?。?）學生討論發(fā)言?！　。?）老師范讀第三段?！薄　　敖鸾z猴雖然會爬樹，可它過不了河?！　。?）學生匯報：“梅花鹿想……”“金