比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 22:55本頁(yè)面
【正文】 師：它們都說自己能先摘到果子，那究竟是誰(shuí)先摘到果子呢？（課件出示）：自由讀課文的第二自然段，用直線畫出梅花鹿表現(xiàn)的句子，用波浪線畫出金絲猴表現(xiàn)的句子 生?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子。師：同學(xué)們有感情的讀一讀，注意紅顏色的字詞，讀出自信，勢(shì)在必得的語(yǔ)氣。師：聽了大象伯伯的話梅花鹿是怎么想的，在課文中用—— 勾畫出來；金絲猴怎么想的，用﹏﹏勾畫出。（生自由讀，指名讀）師:到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？同學(xué)們說說看.（生自由說）師：同學(xué)們有的說梅花鹿會(huì)奔跑本領(lǐng)大，有的說金絲猴會(huì)爬樹本領(lǐng)大，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？誰(shuí)想出了一個(gè)辦法來考察他們的本領(lǐng)究竟誰(shuí)大？ 生齊說：大象伯伯師：大象伯伯制定了一個(gè)比賽規(guī)則，我們一起來讀一讀吧！（課件出示）比賽規(guī)則：我來考考你們倆?！邦I(lǐng)”字的書寫注意這個(gè)“領(lǐng)”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)令，但是跟令又有一點(diǎn)不同？誰(shuí)來說說哪里不同了？對(duì)了，你的眼睛真亮，令的捺變成了點(diǎn)，跟著老師一起來寫一寫吧！——《比本領(lǐng)》（生讀）二、感情讀文，理解課文 、二自然段師：（課件出示）森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴，它們倆都覺得自己的本領(lǐng)大。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入，師：這些圖片上有哪些動(dòng)物，它們都有哪些本領(lǐng)，請(qǐng)大家連連，今天我們要一起來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的童話故事，故事的名字叫做《比本領(lǐng)》。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握本課生字詞，讀通讀順課文。教學(xué)目標(biāo)：，理解詞語(yǔ)“得意洋洋”“垂頭喪氣”。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。通過描寫梅花鹿和金絲猴心理活動(dòng)的句子，學(xué)生很容易明白文章所要揭示的道理。板書如下：比本領(lǐng)梅花鹿 金絲猴 跑得快 會(huì)爬樹↘ 摘到果子↙合作第三篇：比本領(lǐng)微課教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)平鎮(zhèn)第一九年制學(xué)校趙詠梅教材內(nèi)容：《比本領(lǐng)》是北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第九單元以合作為主題的一篇講讀課文。）五、說板書設(shè)計(jì)：板書就像一份微型教案，一個(gè)好的板書可以簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。（四）、拓展思維，總結(jié)升華學(xué)會(huì)合作對(duì)我們每一個(gè)人都很重要，你知道還有哪些事情是要靠合作才能完成的嗎？動(dòng)物之間需要合作；人與人之間也需要合作；國(guó)家與國(guó)家之間更需要合作呀！今天，我們參加了動(dòng)物王國(guó)的聚會(huì)，你有哪些收獲呢？（讓學(xué)生說一說平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、游戲中哪些是需要合作才能完成。如果學(xué)生先答出“合作”的主旨，則問一問他們是怎樣合作的。在這一部分的設(shè)計(jì)中以讀代講，通過抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)讀及表演讀讓學(xué)生深入體會(huì)角色的心情變化。（3）再通過表演讀的方式幫助學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。然后引出課文中形容梅花鹿的詞語(yǔ)——得意揚(yáng)揚(yáng)，并指導(dǎo)朗讀出得意、驕傲的心情（2）此時(shí)提問梅花鹿本領(lǐng)這樣大，那他摘到桃子了嗎？出示投影片：可是果樹太高，它跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好（）地回來了。”請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)，讀出對(duì)梅花鹿的欽佩。出示填空：梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。再找到重點(diǎn)詞語(yǔ)。感受到小動(dòng)物的自信。（三）、精讀課文，深入體會(huì)（大約用時(shí)15分鐘）對(duì)課文的領(lǐng)悟?qū)⒎譃楸荣惽?，比賽開始、摘到果子三部分進(jìn)行。“象”、“考”“垂”這兩個(gè)字不好確定部首,讓學(xué)生通過查字典的方式,確定部首，鞏固查字典的方法。同時(shí)交流識(shí)字方法。出示詞語(yǔ)檢測(cè)認(rèn)讀。我具體是這樣來做的：學(xué)生分段朗讀課文，這既是隨文識(shí)字的過程，又是老師發(fā)現(xiàn)問題，訂正字音的過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我引導(dǎo)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字。（二）、初讀課文，隨文識(shí)字（讀文58分鐘，識(shí)字8—10分鐘）識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，更是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。連線后可以再問一問學(xué)生：你還知道那些動(dòng)物會(huì)什么？然后告訴學(xué)生：他們中間數(shù)金絲猴和梅花鹿吵的最兇，他們要來比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大？出示本課課題：比本領(lǐng)。
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