【正文】 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，用情朗讀。寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹(shù)上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。四、總結(jié)孩子們，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，在附小，在我們二年三班，你和小伙伴一起堆過(guò)雪人，一起玩著游戲，一起吹奏了《小星星》，當(dāng)媽媽牽起你的手跨越障礙時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)們跳著整齊的韻律操時(shí)，我們都在為贏得比賽齊心協(xié)力，老師希望同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子里志存高遠(yuǎn)，合作無(wú)限。？小組討論說(shuō)一說(shuō)?！闭业竭@兩句話中的動(dòng)詞“馱、爬、摘”馱，可以理解為一匹大馬馱東西，在這里是梅花鹿馱起金絲猴過(guò)了河，他們終于摘到了果實(shí)，靠的就是他們倆的：合作。他們倆一下子明白后，又是怎么做的？“梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。6.（師）：梅花鹿跑這么快也沒(méi)摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)。（出示句子）：可是，果樹(shù)太高了??（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（師）：展示詞卡：垂頭喪氣讀了這個(gè)詞，你覺(jué)得此時(shí)梅花鹿心情怎樣？（讀好這個(gè)詞,抽生讀）（師）：此時(shí)此刻，他覺(jué)得自己肯定是贏不了這場(chǎng)比賽，心里好失望，好難受?。≈缓谩诡^喪氣地回來(lái)了。難怪梅花鹿自己都在得意揚(yáng)揚(yáng)的想：還是我的本領(lǐng)大！5.（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。男生女生比賽讀。，梅花鹿和金絲猴是怎么想的呢？ 。你能概括的說(shuō)一下大象伯伯的話嗎？“摘”，翹舌音讀，你有什么好辦法記住這個(gè)字？他是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在田字格中分布左窄右寬。，他們兩個(gè)都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大?？纯催@篇課文有幾個(gè)自然段，找四名同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)端起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？？？請(qǐng)你看著圖和同桌討論一下，將空白處填完整。（3）這些詞語(yǔ)里還有一個(gè)和得意揚(yáng)揚(yáng)的意思截然相反的成語(yǔ)，你找到了嗎？你覺(jué)得用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這個(gè)詞？ ，我想由你來(lái)幫助梅花鹿摘得大蘋(píng)果他一定很開(kāi)心。（2）同學(xué)們看，得意揚(yáng)揚(yáng)的（得）覺(jué)得的“得”他們字形相同，讀音不同，他是一個(gè)多音字，那么他還有其他讀音嗎？課件。（1）同學(xué)們看這個(gè)成語(yǔ)“得意揚(yáng)揚(yáng)”，文中那句話出現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)，快快翻開(kāi)書(shū)找到，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。，同學(xué)們跟讀。二、初讀課文，自主識(shí)字，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字可以借助拼音或者向同桌求助。板書(shū)：梅花鹿 得意揚(yáng)揚(yáng) 垂頭喪氣 比本領(lǐng)合作 摘果子 金絲猴 過(guò)不了河 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第四篇：比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、童話故事導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們進(jìn)入美麗的童話世界，在一片茂密的森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，看，他們是誰(shuí)？(貼圖片梅花鹿和金絲猴。（生）分角色朗讀課文。現(xiàn)在我們也一起來(lái)合作讀讀課文吧。（生）：美術(shù)課上，我和同桌一起合作做手工。（生）齊讀（師）：生活中，需要合作的事可太多了，回憶一下，你和小伙伴合作做成功過(guò)哪些事？（生）：上學(xué)期，在年級(jí)拔河比賽中，我和小伙伴一起合作，戰(zhàn)勝了其他兩個(gè)班，得了冠軍。（師）：孩子們明白了，兩個(gè)小動(dòng)物也明白了，生活中有些事靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的，它需要大家的互相配合和共同努力，這就是合作（合作）（師）：孩子們，看來(lái)合作很重要，合作可以收獲成功，合作可以摘取勝利的果實(shí)，合作可以做成很多無(wú)法做成的事，所以，梅花鹿和金絲猴都開(kāi)心地笑了。請(qǐng)你用這樣的句式跟自己的同桌說(shuō)一說(shuō)（課件出示）師：大象伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們誰(shuí)摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。（師出詞卡）：眼看比賽就要輸了，金絲猴——（生著急地）：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（師）：請(qǐng)孩子們注意金絲猴著急的樣子，體會(huì)它著急時(shí)的心理，再讀這個(gè)句子，這時(shí)，金絲猴還在河這邊，起——（生）齊讀句子（師）：金絲猴很著急，比賽剛剛開(kāi)始的時(shí)候，梅花鹿可一點(diǎn)都不著急呢，它只輕輕一跳就（出詞卡：過(guò)了河）（生齊）：過(guò)了河（師）：可惜它卻不會(huì)爬樹(shù)，摘不到果子。（師）：對(duì)呀，過(guò)不了河，怎么摘果子啊？那真是有本領(lǐng)也使不上，金絲猴多著急啊，哪個(gè)詞可以看出金絲猴特別著急？讀讀句子，找一找。男女生讀句（師）：梅花鹿跑這么快也沒(méi)摘到果子，是因?yàn)樗粫?huì)爬樹(shù)。（師）：把這種感覺(jué)帶到課文中去，讓我們讀出前后不一樣的梅花鹿來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)表演一下生表演（師）：費(fèi)了好大的勁，還是摘不到果子，梅花鹿徹底泄了氣，只好——[（生低聲地）：垂頭喪氣地回來(lái)了。（師引讀）：可是，果樹(shù)太高了……（師）：剛才還得意揚(yáng)揚(yáng)的梅花鹿現(xiàn)在怎樣了？（生）：垂頭喪氣（師）：展示詞卡：垂頭喪氣 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)垂頭喪氣是什么意思？生：很失望的意思。（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：誰(shuí)能來(lái)得意揚(yáng)揚(yáng)地讀讀這個(gè)詞？（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（師）：你可真得意，誰(shuí)能表現(xiàn)得比他更得意，更驕傲一些？（生）：得意揚(yáng)揚(yáng)（高昂著頭，喜滋滋地）那么誰(shuí)能表演一下得意揚(yáng)揚(yáng) 學(xué)生表演（師）：難怪梅花鹿會(huì)得意揚(yáng)揚(yáng)地想——（生）：“還是我的本領(lǐng)大！”（師）：既然梅花鹿的本領(lǐng)這么大，那他一定能摘到果子。生讀（師）：梅花鹿不但跑得快，過(guò)河也那么輕松，他的本領(lǐng)真大！對(duì)，就這樣讀，孩子們一起讀。可是，孩子們，你們想過(guò)嗎？這可是一條河，咱們能跳得過(guò)去嗎？（生）：不能。（師焦急地）：怎么越跑越慢了？跑快點(diǎn)，金絲猴快追上了！生再讀句。哪個(gè)孩子還能讓梅花鹿跑的更快一些。”）比賽就要開(kāi)始了，我們快去看看吧，梅花鹿有跑得快的本領(lǐng)，課文中哪個(gè)地方證明了？趕快去讀讀第二自然段，找找看。（梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰(shuí)也不服氣。其它同學(xué)審視要想學(xué)好此文你覺(jué)得有哪些疑問(wèn)呢？小組交流批注，解決心中的疑問(wèn)，如果有解決不了的問(wèn)題同學(xué)們就大膽提出來(lái)我們一起解決。如果生字朋友自己跑出來(lái)，你還認(rèn)得他們嗎？搶讀（打亂順序讀）和生字交上了朋友，再來(lái)讀剛才有困難的地方一定沒(méi)問(wèn)題吧，誰(shuí)來(lái)讀讀課文。小組交流字詞的理解有一棵果樹(shù)上結(jié)滿了果子，同學(xué)們你們想不想試試，看看你能不能摘到果子。（課件出示）師：對(duì)呀，他們都有什么本領(lǐng)呢？生：金絲猴靈活會(huì)爬樹(shù)，梅花鹿跑的快…師：你們說(shuō)的真不錯(cuò)，讓老師覺(jué)得他們的本領(lǐng)都很大，但是如果讓他們比比誰(shuí)的本領(lǐng)更大，會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《比本領(lǐng)》 板書(shū)課題，結(jié)合課題你都批注了哪些內(nèi)容呢？二、同桌互讀課文，結(jié)合之前的預(yù)習(xí)批注糾正本課生字的讀音。教學(xué)方法：小組合作、情景表演、感情朗讀。使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，樂(lè)于與人合作教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚(yáng)揚(yáng)、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思。（2）通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2．過(guò)程與方法。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用謎語(yǔ)激趣法、對(duì)比讀法、情景表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這是一篇童話故事。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長(zhǎng)