口語交際習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 00:36本頁面
【正文】 “手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。 ?。础W(xué)生分小組交流。（利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料） ２、偉大祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們感到無比自豪和驕傲！ 二、明確主題，出謀劃策 ?。薄⒔裉煳覀円獊聿邉澮淮魏瓦h(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心?！ 。?、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂?！ 。?、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。習(xí)作一”。） 四、回顧交際情境，整理習(xí)作素材 回憶一下，在剛才的交流中，我們和書之間都發(fā)生過怎樣的故事？印象最深的是什么？ 整理一下自己的閱讀記錄卡，結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補(bǔ)充。尤其對(duì)相同內(nèi)容的閱讀記錄卡，要展開交流與探討，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的?！ ∪?、全班交流（圍繞第一方面的話題交流） 選擇幾個(gè)小組上臺(tái)交流。督促，要求人人發(fā)言，對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?！ 《?、分小組按照選擇的話題進(jìn)行交流 教學(xué)建議：教師參與到各個(gè)小組中，了解學(xué)生交流情況?！ 〗M長(zhǎng)組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況，比較一下，本組比較適合圍繞哪一個(gè)話題來進(jìn)行深入交流。 [課時(shí)安排] 2課時(shí) [教學(xué)過程] 第一課時(shí)（口語交際） 一、閱讀要求，明確目標(biāo) 學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的相關(guān)要求。 遷移本組的讀寫知識(shí)和能力，提高學(xué)生書面表達(dá)能力?！ 。?、改完后謄抄到習(xí)作本上?！ ∥?、習(xí)作修改 ?。?、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。 ?。?、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，同學(xué)自由發(fā)表看法。（習(xí)作指導(dǎo)自然化） 三、自主成文 同學(xué)書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。（可翻閱手頭資料） ２、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 ?。?、
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