20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。指名輪流朗讀課文，檢查朗讀情況。） 疚（ji249。交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意?！緩暮Ｋ撬{(lán)色的這一常識(shí)性的問題導(dǎo)出課題，引出印度物理學(xué)家拉曼，并介紹拉曼的資料，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提問引入，揭示課題海水是藍(lán)色的，這是一個(gè)常識(shí)性的問題，然而大家有沒有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的？（板書課題：海水為什么是藍(lán)色的）印度著名的物理學(xué)家拉曼對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深入的研究，探明了“海水為什么是藍(lán)色的”的原因，由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：查找印度科學(xué)家拉曼的資料。思考“已知”與“未知”之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動(dòng)力。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、疚、液”3個(gè)會(huì)寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。閱讀相關(guān)文章。把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識(shí)或科研成果，介紹給同學(xué)們聽。四、想象練筆，拓展延伸。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺(tái)匯報(bào)，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問。學(xué)生研讀課文，在小組內(nèi)交流。要開好這個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”要做哪些準(zhǔn)備？“新聞發(fā)言人”要認(rèn)真讀課文，能說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來(lái)表達(dá)，要讓別人聽得清楚、明白。三、“新聞發(fā)布會(huì)”，介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用自上世紀(jì)九十年代第一個(gè)轉(zhuǎn)基因食品——保鮮西紅柿上市以來(lái)，許多科學(xué)家研制出許多轉(zhuǎn)基因技術(shù)的新產(chǎn)品，轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及醫(yī)學(xué)方面起到很大的作用。課文是用什么方法來(lái)介紹這些科學(xué)知識(shí)的？這樣介紹有什么好處？（課文運(yùn)用打比方的方法來(lái)介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹給讀者，容易被人接受。）（2）轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有失敗的時(shí)候，它在什么情況下會(huì)失敗呢？（轉(zhuǎn)基因技術(shù)也有因“水土不服”或不被接受而失敗的。默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。（3）朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)了解基因的作用。教師簡(jiǎn)介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。指名讀第3自然段，了解基因的作用。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰(shuí)來(lái)“發(fā)號(hào)施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。抄寫本課的生字新詞。學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑，下節(jié)課解決。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。（1）課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。思考：種瓜怎么會(huì)得豆呢？這里有什么奧妙？檢查生字詞語(yǔ)，以及課文讀通情況。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題?！笨墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜。教學(xué)準(zhǔn)備：收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)和科研成果。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識(shí)。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。辦一期有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)成就的小報(bào)或墻報(bào)。四、規(guī)劃明天，實(shí)現(xiàn)更絢爛的夢(mèng)朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現(xiàn)？中國(guó)的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？五、拓展延伸，感受我國(guó)航天新成就結(jié)合資料，談一談你還知道我國(guó)航天事業(yè)上取得的哪些新成就？六、布置作業(yè)抄寫課文中的詞語(yǔ)和句子。（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。（4）神舟五號(hào)飛船的成功發(fā)射在中國(guó)乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？“神舟五號(hào)”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國(guó)已成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。（2）欣賞楊利偉在神舟五號(hào)飛船成功返回時(shí)向國(guó)人招手的圖片，學(xué)生談感受。這是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。第二步——載人航天飛行成功。（3）“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射在我國(guó)航天史上有什么重要的意義呢？宣告中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。（2）讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？教師小結(jié)：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)也是如此。最后寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？先寫炎黃子孫為了
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