【正文】 板書：14 童年的發(fā)現(xiàn)達爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢中飛行——請教老師——大膽猜想敢于提問 不斷研究 大膽想象
。六、布置作業(yè)有感情地朗讀自己喜歡的段落。意大利科學(xué)家伽利略，就曾因為在天體運動上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄?！蹦阌X得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說說你對這句話的理解?！蹦阌X得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）“我”是一個有幽默感的孩子。想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀這段話?！澳翘煳覀儙讉€人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！叭耸怯杉毎麡?gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是十個月?！陛p聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。課堂交流他是個怎樣的孩子時，可根據(jù)學(xué)生的理解，預(yù)設(shè)如下：（1）“我”是一個喜愛幻想的孩子?！克摹⒀凶x課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”認真讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說說：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？你認為他是個怎樣的孩子？要求學(xué)生從課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。（4）我對“十月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。（2）把發(fā)現(xiàn)的過程用幾句話概括出來。因此，在初讀課文時，要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。老師認為”我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。由于“我”在睡夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，就去問老師，老師給我們解釋了為什么會在夢中飛行的原因，“我”對這個問題大膽猜想，思考發(fā)現(xiàn)了人類進化的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來了懲罰。按照課文的不同內(nèi)容給文章分成三個部分?！慷?、初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)生質(zhì)疑課題：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍貴的驛站。課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計：一、板書課題，導(dǎo)入新課板書：“童年”，談話：童年是美好的，童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的。教學(xué)難點：理解“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“妨、礙”2個會認字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語。 板書：13 海水為什么是藍的男孩的問號 → 諾貝爾物理學(xué)獎“已知”中追求“未知” 好奇心14 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)抄寫生字新詞。三、總結(jié)課文，拓展延伸讀一讀課文中對自己有所啟迪和教益的句子，再結(jié)合生活實例，談?wù)労闷嫘膶W(xué)習(xí)的重要性。教師簡介約里奧朗讀課文最后一段。你認為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？結(jié)合課文最后一段讓學(xué)生談自己的理解和感悟。后來，拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。接著，他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。A、讀12自然段，說說拉曼研究“海水為什么是藍色的”的經(jīng)過和結(jié)果。C、小結(jié)：正是由于他從男孩的問號中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，才使他在科學(xué)研究中有新的作為，從而獲得諾貝爾獎這一殊榮。因此“他的心不禁一震”。拉曼為自己沒有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。學(xué)生讀句，師：拉曼回答了男孩的問題為什么會“愧疚”？“他的心不禁一震”說明了什么？學(xué)生聯(lián)系上下文談感受。導(dǎo)言：男孩的問號與拉曼獲得諾貝爾物理學(xué)獎有什么關(guān)系？指讀課文9—11自然段，理解句子：那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的“為什么”，使拉曼深感愧疚。默讀課文，思考：為什么說“地中海輪船上的那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺”？小組討論。拉曼受那個充滿好奇心的男孩的觸動，喚醒了科學(xué)的好奇心，經(jīng)過科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍的”原因，由此拉曼登上了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺。朗讀課文，感受男孩和拉曼的好奇心?！居赡泻⒌膯栴}切入，引導(dǎo)學(xué)生感受男孩的“好奇心”，這為學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)全文奠定基礎(chǔ)。請你結(jié)合自己的實際談?wù)剬Α昂闷嫘摹暗目捶?。男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。（2）這對母子的對話引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋：海水所以呈藍色，是因為它反射了天空的顏色。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。課文先寫在地中海的輪船上