20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(參考版)
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)：14 童年的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢(mèng)中飛行——請(qǐng)教老師——大膽猜想敢于提問(wèn) 不斷研究 大膽想象
。六、布置作業(yè)有感情地朗讀自己喜歡的段落。意大利科學(xué)家伽利略，就曾因?yàn)樵谔祗w運(yùn)動(dòng)上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄?！蹦阌X(jué)得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?！蹦阌X(jué)得“我”會(huì)翻來(lái)覆去的看些什么？會(huì)想到一些什么？（3）“我”是一個(gè)有幽默感的孩子。想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是十個(gè)月。”輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的情景。課堂交流他是個(gè)怎樣的孩子時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的理解，預(yù)設(shè)如下：（1）“我”是一個(gè)喜愛(ài)幻想的孩子?！克?、研讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”認(rèn)真讀讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？要求學(xué)生從課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)的句子。（4）我對(duì)“十月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。（2）我們一起找老師請(qǐng)教，老師給我們解答。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程。仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間。（2）把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程用幾句話概括出來(lái)。因此，在初讀課文時(shí)，要幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解課文的主要內(nèi)容。老師認(rèn)為”我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。由于“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，就去問(wèn)老師，老師給我們解釋了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行的原因，“我”對(duì)這個(gè)問(wèn)題大膽猜想，思考發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)化的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。按照課文的不同內(nèi)容給文章分成三個(gè)部分?！慷?、初讀課文，理清脈絡(luò)。學(xué)生質(zhì)疑課題：作者童年發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)？【童年是人生之旅最十分重要的、十分珍貴的驛站。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課板書(shū)：“童年”，談話：童年是美好的，童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟作者童年時(shí)強(qiáng)烈的求知欲和豐富大膽的想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“妨、礙”2個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀讀記記“妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經(jīng)”等詞語(yǔ)。 板書(shū)：13 海水為什么是藍(lán)的男孩的問(wèn)號(hào) → 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)“已知”中追求“未知” 好奇心14 童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解作者童年發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的以及為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。三、總結(jié)課文，拓展延伸讀一讀課文中對(duì)自己有所啟迪和教益的句子，再結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)労闷嫘膶?duì)學(xué)習(xí)的重要性。教師簡(jiǎn)介約里奧朗讀課文最后一段。你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？結(jié)合課文最后一段讓學(xué)生談自己的理解和感悟。后來(lái)，拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。接著，他經(jīng)過(guò)深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。A、讀12自然段，說(shuō)說(shuō)拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。C、小結(jié)：正是由于他從男孩的問(wèn)號(hào)中發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，才使他在科學(xué)研究中有新的作為，從而獲得諾貝爾獎(jiǎng)這一殊榮。因此“他的心不禁一震”。拉曼為自己沒(méi)有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。學(xué)生讀句，師：拉曼回答了男孩的問(wèn)題為什么會(huì)“愧疚”？“他的心不禁一震”說(shuō)明了什么？學(xué)生聯(lián)系上下文談感受。導(dǎo)言：男孩的問(wèn)號(hào)與拉曼獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)有什么關(guān)系？指讀課文9—11自然段，理解句子：那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來(lái)的“為什么”，使拉曼深感愧疚。默讀課文，思考：為什么說(shuō)“地中海輪船上的那個(gè)男孩兒的問(wèn)號(hào)，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)”？小組討論。拉曼受那個(gè)充滿好奇心的男孩的觸動(dòng)，喚醒了科學(xué)的好奇心，經(jīng)過(guò)科學(xué)的探索，終于探明了“海水為什么是藍(lán)的”原因，由此拉曼登上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。朗讀課文，感受男孩和拉曼的好奇心?！居赡泻⒌膯?wèn)題切入，引導(dǎo)學(xué)生感受男孩的“好奇心”，這為學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)全文奠定基礎(chǔ)。請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)剬?duì)“好奇心“的看法。男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。（2）這對(duì)母子的對(duì)話引起拉曼的興趣，他給孩子做出解釋?zhuān)汉Ｋ猿仕{(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾?。最后?xiě)男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。課文先寫(xiě)在地中海的輪船上
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1