人教版20xx六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元備課教案(參考版)
2024-12-06 03:53本頁面
【正文】 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。3．背誦《囚歌》。a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。二、交流平臺(tái)1．讀一讀對(duì)話，說說小林和小東在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2．積累革命詩歌。教學(xué)反思： 回顧拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。3．全班交流a 指名朗讀作文。2．互評(píng)互改a 交換作文⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。第二、三課時(shí) 習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。2．師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。⑵互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。4．生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。2．激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。 ?正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。課時(shí)安排3課時(shí)課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2．在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)反思： 口語交際）四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國(guó)風(fēng)云錄》。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時(shí)，舉國(guó)上下，一片悲哀。4．此時(shí)此刻，你最想說什么？（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。有一段時(shí)間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。2．閱讀課后“資料袋”3．補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。）5．有感情地朗讀課文。（在交流的過程中，通過評(píng)價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。⑵有感情地讀一讀
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