【正文】 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會(huì)。二、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。3．背誦《囚歌》。a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會(huì)在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。二、交流平臺(tái)1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程一課時(shí)一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。過程與方法：2．積累革命詩歌。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。b 再讀作文，全面檢查與潤色。C 用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。三、全班互動(dòng)交流1．指名傾訴自己的理想。評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。⑵學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。感受習(xí)作的快樂。過程與方法： 1在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞。2．召開關(guān)于周總理的故事會(huì)。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開完又去參加另一個(gè)會(huì)，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點(diǎn)詞語體會(huì)它們在表達(dá)方面的作用等。4．交流討論。⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語句劃下來。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。教學(xué)重難點(diǎn)，體會(huì)總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。過程與方法：2．了解總理一夜工作的情景。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。三、讀背摘抄，積累內(nèi)化 1．朗讀全文，練習(xí)背誦。今天，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？2．朗讀全文第二課時(shí)一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累（重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語）二、品析片段，感悟?qū)懛?．品讀課文2．3自然段，說說毛澤東主席在論述“人死的不同意義”和“正確對待批評”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采用了什么方法來增強(qiáng)說服力的？（引用名言、舉例子）2．這兩段都圍繞中心意思進(jìn)行了分層表述?！?聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊默默無聞的，說說怎樣對 待別人才是為人民服務(wù)。）“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們??你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！毕壤斫鈳c(diǎn)字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。⑵再讀，動(dòng)筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會(huì)。2．讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。⑵再讀開頭，感悟?qū)懛ā！比サ簟巴耆薄ⅰ皬氐住眱蓚€(gè)詞，比較讀，體會(huì)兩個(gè)詞語中包含的意思。注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思考：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？ 3．交流初讀收獲 ⑴認(rèn)讀生字詞⑵指讀課文，校正讀音⑶交流討論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？三、品析詞句，理解感悟圍繞“為人民服務(wù)”，毛澤東主席是怎樣層層深入，進(jìn)行具體表述的？細(xì)讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會(huì)感受到毛澤東主席語言表達(dá)的魅力。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。朗讀課文，背誦課文。四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展1．快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。3．教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，注意課堂動(dòng)態(tài)生成。（可從內(nèi)容上交流，也可從表達(dá)方法交流）讀好郝副營長的話。3．默讀課文，思考：①課文講了一件怎樣的事？②“多好??！”這句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。過程與方法：2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲。⑶了解李大釗的其他故事。2．作業(yè)⑴抄寫本課要求掌握的詞語。3．他雖然離我們遠(yuǎn)去，但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富，面對眼前的這位中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者，你想說點(diǎn)什么呢？拿起你手中的筆，把自己想說的話記在書中。學(xué)生再讀22段。盡管敵人似魔鬼一般，父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若，這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩，同桌合作讀8－17段。從父親的語言和動(dòng)作中，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。過渡語：是啊，盡管局勢越來越嚴(yán)重，父親的工作越來越緊張，盡管同志們多次勸他離開北京，盡管母親不止一次勸說他，可父親總是堅(jiān)定地說（課件出示父親的話）讀好父親的話，從讀中體會(huì)父親對革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。課文3—6段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親，今天竟含糊回答我的問題，同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況，再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重，讀出情況的緊急。1．學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分課文第二段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度，從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢緊急。同學(xué)們，上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文，作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？默讀課文，邊讀邊思考邊做批注。2．書寫本課生字、生詞。四、熟讀課文，動(dòng)筆書寫。2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。三、初讀課文，整體感知。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。過程與方法1．正確、流利有感情地朗讀課文。其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧學(xué)法：搜集相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀、思考，與同學(xué)討論交流，自主發(fā)現(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。2．要盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，放手讓他們討論交流，從而進(jìn)一步提高自學(xué)能力。習(xí)作、”“回顧2．引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（4）．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）、這篇充滿人情味的散文表達(dá)