【正文】 【設(shè)計意圖：】激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。有感情地讀。3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改。] 1．根據(jù)童話的特點和以前自己讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象，寫一個童話故事。談詩歌的意思第三、四、五課時教學(xué)過程：一、了解童話故事的特點。] 結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識和感受。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。[感受童話故事給我們帶來的樂趣。[設(shè)計意圖]辦童話故事的墻報有助于拓寬學(xué)生的知識面。寫出自己所看過的童話故事書。五、制作小組的童話故事集，展示 六寫出自己所看過的童話故事書。學(xué)生上臺演一演。選出最佳故事大王。學(xué)生自己準(zhǔn)備。四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：收集童話。在講故事的時候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。演童話，對學(xué)生的要求不宜過高，只要他們能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象即可。教材分析：講童話，包括“講”“聽”“評”三個要求。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。d)感情朗讀，談體會三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學(xué)生自由說）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。教學(xué)難點： 提高閱讀能力 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。2．大家交流，評價。2．余念：鳥兒明年還會來嗎？續(xù)編故事。教學(xué)難點：體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。3．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木。板書：去年的樹信守諾言珍惜友情第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．感受童話的語言美、思想美、意境美。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。3．出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒?！保B兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點燃的火，還在燈里亮著。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。小鳥大樹“好。2．模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會說話呢！1．找出角色對話。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點燃的燈火前────────—。教學(xué)過程：一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2．個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3．抽讀、評議、正音。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語，能讀懂本文。教時安排：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。2．學(xué)生排練，教師巡視。二、演課本劇1．分角色朗讀。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。）5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。3．小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂??4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。教學(xué)時間 ：一課時教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。教學(xué)難點：1．初步形成幸福觀。教學(xué)重點：1．初步形成自己的幸福觀。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1．把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話?！鹱x一讀，說說你有什么感受?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）○通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞。教學(xué)難點：體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。五、抄寫生字第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點指導(dǎo)易錯字的書寫。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充。各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況?！甬嫵霾徽J(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2．學(xué)生自主讀書。解疑的最好方法就是讀書。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，教學(xué)難點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，