【正文】 ……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)到人間處處有真情。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。拓展”1～2課時(shí)。邊讀邊想象畫面，感悟課文內(nèi)容及所描繪的美好景象，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教材分析：本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“資料袋”“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個(gè)比較嚴(yán)密的教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)情分析：學(xué)生十分喜歡讀童話故事，并且喜歡編一些小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化?！甬嫵霾徽J(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2．學(xué)生自主讀書。各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的書寫。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1．聽寫生字詞?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會(huì)對比手法）○通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。2．展示臺(tái)：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。教學(xué)重點(diǎn)：1．初步形成自己的幸福觀。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)教學(xué)過程：談話導(dǎo)入1．這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過自學(xué)來讀懂。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1．牧童們開始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2．牧童們后來認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。6．談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話。2．學(xué)生排練，教師巡視。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。教時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。教學(xué)過程：一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1．學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2．個(gè)體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3．抽讀、評議、正音。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會(huì)說話呢！1．找出角色對話。小鳥大樹“好。”（鳥兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。板書：去年的樹信守諾言珍惜友情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。2．大家交流，評價(jià)。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。d)感情朗讀，談體會(huì)三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會(huì)：從課文的最后一句話，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由說）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓(xùn)練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。教材分析：講童話，包括“講”“聽”“評”三個(gè)要求。在講故事的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的講話習(xí)慣，如，講話要面向聽眾，態(tài)度要自然大方，聲音大小要適當(dāng)，眼神要和聽眾有交流。四、自由組合，演優(yōu)秀的童話。選出最佳故事大王。五、制作小組的童話故事集，展示 六寫出自己所看過的童話故事書。[設(shè)計(jì)意圖]辦童話故事的墻報(bào)有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。談詩歌的意思第三、四、五課時(shí)教學(xué)過程：一、了解童話故事的特點(diǎn)。3．抽生上臺(tái)讀遍的故事，集體評改?！驹O(shè)計(jì)意圖：】激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。有感情地讀。] 1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和以前自己讀過的童話故事，選擇你喜歡的動(dòng)植物或人物、事物展開想象，寫一個(gè)童話故事。] 結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認(rèn)識(shí)和感受。[感受童話故事給我們帶來的樂趣。寫出自己所看過的童話故事書。學(xué)生上臺(tái)演一演。學(xué)生自己準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：收集童話。演童話，對學(xué)生的要求不宜過高，只要他們能抓住童話的主要情節(jié)，展現(xiàn)主人公的形象即可。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)： 提高閱讀能力 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。2．余念：鳥兒明年還會(huì)來嗎？續(xù)編故事。3．教育學(xué)生要保護(hù)樹木，多種樹木。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。3．出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年請你再回來，還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。2．模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前────────—。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語，能讀懂本文。4．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。二、演課本劇1．分角色朗讀。）5．反復(fù)讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。3．小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂??4．智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。2．學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。教學(xué)難點(diǎn)：1．初步形成幸福觀。2．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動(dòng)、樂于助人的教育。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1．把童話故事《巨人的花園》講給家長