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正文內(nèi)容

小學(xué)語文六年級上冊第三單元備課(完整版)

2024-10-06 01:53上一頁面

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【正文】 排:本組教材可用12—15課時《窮人》 3課時 《別餓壞了那匹馬》 2課時 《唯一的聽眾》 3課時 《用心靈去傾聽》 1課時 《語文園地》 6課時第二篇:小學(xué)語文六年級上冊第三組單元備課新人教版小學(xué)語文六年級上冊第三組單元備課一、單元教材分析生活處處有真情。習(xí)作:通過具體事例反映人物美好的品質(zhì),感受真情的美好,懂得關(guān)愛他人?!队眯撵`去傾聽》真實記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程,贊美了蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲,用愛心幫助孩子的善良品質(zhì),表達“我”對蘇珊深切懷念之情。教學(xué)時,可按閱讀提示要求解決的兩個問題,引導(dǎo)學(xué)生運用在學(xué)習(xí)上文時學(xué)到的閱讀方法,重點通過對重點詞句的自學(xué)、討論,學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)這兩篇課文時,需要老師作必要的介紹,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。抄寫印象深刻的句子。第一篇:小學(xué)語文六年級上冊第三單元備課語文六年級上冊第三單元備課一、單元主題本組教材圍繞“生活處處有真情”這一主題,共編排了四篇課文,《窮人》《唯一的聽眾》是精讀課文,《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》是略讀課文。學(xué)習(xí)作者通過對環(huán)境、人物語言、心理等方面描寫,表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。本單元的四篇課文,篇幅都較長,雖然高年級學(xué)生閱讀能力不斷提高,具有一定的分析、概括、歸納能力,但要在有限的課時內(nèi)學(xué)好這幾篇文章,需要加強提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境和人物描寫的句段,讓學(xué)生有充足的時間朗讀,通過提出問題,多形式朗讀探討研究體會感悟人物品質(zhì)。并學(xué)習(xí)作者透過人物描寫刻畫人物品質(zhì)的寫法。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開,脈絡(luò)清楚。訓(xùn)練時,可引導(dǎo)學(xué)生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法,鼓勵學(xué)生在本次習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。真情是一輪太陽,溫暖你的那顆潮濕的心,本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。因為好的文學(xué)作品本身就是作者美好個性的展示。進一步領(lǐng)會文章的寫作手法,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)時,可以通過讓學(xué)生找一找、畫一畫這些句子,然后用心讀一讀,想想自己為什么感動,或者是自己從中體會到人物什么樣的品質(zhì)。師:那么,“我”看到了什么呢?生:看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。這個詞說明馬草很多,也說明青年收下了“我”的很多馬草。師:這就是“我”要強調(diào)“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。師:此時此刻,“我”的心情又如何呢?生:感激。n ku237。 liū zǒu()()()()()寫出兩句有關(guān)誠信的格言①____________________________________②____________________________________下面一段話,共有4處錯誤,請在原句上改正。()⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。一個說:“這準是上帝的手。因此,我們每個人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容,品味文章的精彩語句,揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的”這個專題進行編排,課后編排了15道思考練習(xí)題,這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點。還需要加大朗讀力度。真情是一輪暖陽,溫暖你那顆潮濕的心;真情是一股清泉,洗去你心頭的不悅;真情是黑暗中的一把火,照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。本組課文人物形象鮮明,感情真摯。進一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,讀出美感和韻味來。邊讀邊想象畫面,感悟課文內(nèi)容及所描繪的美好景象,體會故事蘊含的道理。學(xué)情分析:學(xué)生十分喜歡讀童話故事,并且喜歡編一些小故事。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,教學(xué)難點:想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。各自交流自己是用什么方法理解詞語: ○指名分段朗讀課文。學(xué)后能用自己的話講述這個故事?!鹫页鑫闹械木渥幼x一讀,畫一畫,說一說,○讀了這大段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會對比手法)○通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難3.指導(dǎo)朗誦,能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。2.展示臺:選擇自己最愛讀的句子,把它幾在腦海里,注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。教學(xué)重點:1.初步形成自己的幸福觀。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1.牧童們開始時,認為幸福是什么?(不知道)2.牧童們后來認為幸福是什么?(讓學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。6.談?wù)勀愕男腋S^,并以名言的方式概括成一句話。2.能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。教學(xué)過程:一、揭題引入讀了課題,你有什么疑問?二、自主讀文,初步感知1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準、讀通、讀懂;2.個體質(zhì)疑→組內(nèi)探討→集體釋疑3.抽讀、評議、正音。小鳥大樹“好。唱完歌兒,鳥兒又對著燈火看了一會兒,飛走了。教學(xué)難點:體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想,續(xù)編故事。教材分析:講童話,包括“講”“聽”“評”三個要求。四、自由組合,演優(yōu)秀的童話。五、制作小組的童話故事集,展示 六寫出自己所看過的童話故事書。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。3.抽生上臺讀遍的故事,集體評改。有感情地讀。] 結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。寫出自己所看過的童話故事書。學(xué)生自己準備。演童話,對學(xué)生的要求不宜過高,只要他們能抓住童話的主要情節(jié),展現(xiàn)主人公的形象即可。教學(xué)難點: 提高閱讀能力 教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:一、揭題讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。2.余念:鳥兒明年還會來嗎?續(xù)編故事。學(xué)生靜悟,對著燈火說出自己的心里話。請等著我吧!”“再見了,小鳥!明年請你再回來,還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢?”“伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)────────────—,于是就在火柴點燃的燈火前────────—。4.對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。二、演課本劇1.分角色朗讀。3.小結(jié):正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂??4.智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的?(她肯定了三個牧童的體會,指出:幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。教學(xué)難點:1.初步形成幸福觀。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)1.把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽,請他們提提意見,準備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動?!鹱x一讀,說說你有什么感受。教學(xué)難點:體會這篇童話在表達上的突出特點。2.課文主要寫了什么事?指名回答補充。解疑的最好方法就是讀書。要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)
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