【正文】 第一篇：小學(xué)語文六年級上冊第三單元備課語文六年級上冊第三單元備課一、單元主題本組教材圍繞“生活處處有真情”這一主題，共編排了四篇課文，《窮人》《唯一的聽眾》是精讀課文，《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》是略讀課文。還有編排了《口語交際習(xí)作》、《回顧拓展》。二、訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生通過閱讀課文，充分感受文中人物的美好心靈，還要在讀好課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的寫作方法。三、單元整體目標(biāo)學(xué)會18個生字。正確讀寫新詞。理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。學(xué)習(xí)作者通過對環(huán)境、人物語言、心理等方面描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！陡F人》理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。《別餓壞了那匹馬》理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)，和“我”對殘疾人深深的感激之情?！段ㄒ坏穆牨姟防斫庹n文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情?！队眯撵`去傾聽》理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福，體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。四、學(xué)情分析本單元中的《窮人》時代背景使學(xué)生理解課文有一定難度?！队眯撵`去傾聽》中的“問訊處”，農(nóng)村孩子理解也有一定難度。學(xué)習(xí)這兩篇課文時，需要老師作必要的介紹，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文，篇幅都較長，雖然高年級學(xué)生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時內(nèi)學(xué)好這幾篇文章，需要加強提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練。五、單元教材分析及建議《窮人》是俄國署名作家列夫托爾斯泰寫的一篇小說。全文記敘了在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒的故事。真實反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境、人物語言、心理等方面描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。教學(xué)的重難點是理解桑娜復(fù)雜的心理活動。學(xué)習(xí)本文先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境和人物描寫的句段，讓學(xué)生有充足的時間朗讀，通過提出問題，多形式朗讀探討研究體會感悟人物品質(zhì)。另外，課后小練筆，必須讓學(xué)生知道，續(xù)寫不能改變故事情節(jié)主線和人物思想品質(zhì)?！秳e餓壞了那匹馬》主要寫喜歡讀書的“我”在失去讀書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了這個殘疾青年不計得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，同時也表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。全文主線清楚，脈絡(luò)分明。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，展示普通老百姓的美好心靈。本課重點是體會殘疾青年助人為樂的美好品質(zhì)，難點是理解殘疾青年對“我”說謊，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心。教學(xué)時，可按閱讀提示要求解決的兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生運用在學(xué)習(xí)上文時學(xué)到的閱讀方法，重點通過對重點詞句的自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。并學(xué)習(xí)作者透過人物描寫刻畫人物品質(zhì)的寫法。同時，為本組口語交際作鋪墊，教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生理解青年與妹妹說謊言的本意，讓學(xué)生明白做人應(yīng)講誠信，但有時也需要善意的謊言?！段ㄒ坏穆牨姟酚洈⒘恕拔摇痹谝晃灰魳方淌谡嬲\無私的幫助下，由無信心學(xué)會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬愛、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。教學(xué)重難點在：理解老教授的言行與“我”心理、行動變化兩方面，感受老教授對“我”的鼓勵、關(guān)愛及“我”的感激之情。教學(xué)本課時，首先讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，然后圍繞“我”的心理、行動變化這條主線，抓住重點詞句深入研讀。此外，本文語言質(zhì)樸、清新、有美感，可引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞、積累一些美妙的句子?！队眯撵`去傾聽》真實記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對蘇珊深切懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲的美好心靈。難點是領(lǐng)會文章的寫法手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)本課時，可運用在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力。六、學(xué)習(xí)園地口語交際：辯論“講誠信與善意的謊言”。由于在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文時，學(xué)生已明確講誠信與善意之間的關(guān)系，但對于辯論，學(xué)生初次接觸，教師可適應(yīng)講解辯論的方法與注意事項。辯論前要啟發(fā)學(xué)生無論持“講誠信”或持“善意的謊言”觀點，都要用事實說服人，并且要用提綱寫出說的順序。習(xí)作：通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。訓(xùn)練時，可引導(dǎo)學(xué)生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法，鼓勵學(xué)生在本次習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。交流平臺：本次交流平臺緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點——學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。列舉了《唯一的聽眾》、《窮人》中的有關(guān)句子，提出讓學(xué)生討論這樣寫的好處。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運用到以后的閱讀實踐中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生，在習(xí)作中通過對環(huán)境、人物的心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，以提高自己的習(xí)作水平。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。訓(xùn)練時不光要求學(xué)生把句子讀通順并能背誦下來，還要注意運用。課外書屋：由于條件有限，我們無法找來加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》來閱讀，但可以結(jié)合各校實際，另外尋找適合學(xué)生閱讀的歌頌人的美好心靈的作品，讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受。七、教學(xué)時間安排：本組教材可用12—15課時《窮人》 3課時 《別餓壞了那匹馬》 2課時 《唯一的聽眾》 3課時 《用心靈去傾聽》 1課時 《語文園地》 6課時第二篇：小學(xué)語文六年級上冊第三組單元備課新人教版小學(xué)語文六年級上冊第三組單元備課一、單元教材分析生活處處有真情。真情是一輪太陽，溫暖你的那顆潮濕的心，本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。安排了兩篇精讀課文《窮人》、《唯一的聽眾》以及兩篇略讀課文《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》。編寫的意圖是借助人物的各種不同身份，來表現(xiàn)他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。二、學(xué)生分析倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課前自主閱讀并搜集描寫人間真情的詩