【正文】 容，合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。能較合理地續(xù)編故事。三、課時安排：本組教材可用12～15課時。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。（2）．在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。”（）6含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢?。〖由喜煌臉它c，使句子意思表達不一樣。dǎo m233。生：慚愧，那么長時間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。他愿意幫助“我”，讓“我”有書看。（學生朗讀課文?！队眯撵`去傾聽》是一篇略讀課文，記敘的內(nèi)容又是兒童生活方面的，教學時，可引導學生自由朗讀課文，說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助。”同時，“閱讀是學生的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠學生的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。三、教學目標掌握本單元生字新詞，學會18個生字，理解由生字組成的詞語。編寫的意圖是借助人物的各種不同身份，來表現(xiàn)他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。列舉了《唯一的聽眾》、《窮人》中的有關(guān)句子，提出讓學生討論這樣寫的好處。難點是領(lǐng)會文章的寫法手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。《唯一的聽眾》記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由無信心學會小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬愛、感激之情。《別餓壞了那匹馬》主要寫喜歡讀書的“我”在失去讀書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。托爾斯泰寫的一篇小說?！秳e餓壞了那匹馬》理解課文內(nèi)容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)，和“我”對殘疾人深深的感激之情。習作》、《回顧拓展》。正確讀寫新詞。四、學情分析本單元中的《窮人》時代背景使學生理解課文有一定難度。課文在寫作上特色鮮明，通過對環(huán)境、人物語言、心理等方面描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。圍繞“別餓壞了那匹馬”這個善意的謊言被揭穿的過程，展示普通老百姓的美好心靈。教學本課時，首先讓學生感知課文內(nèi)容，然后圍繞“我”的心理、行動變化這條主線，抓住重點詞句深入研讀。由于在學習《別餓壞了那匹馬》一文時，學生已明確講誠信與善意之間的關(guān)系，但對于辯論，學生初次接觸，教師可適應講解辯論的方法與注意事項。訓練時不光要求學生把句子讀通順并能背誦下來，還要注意運用。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情?？谡Z交際：辯論講誠信和善意的謊言。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。通過反復朗讀，引導學生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受“我”對蘇珊母親般深厚的感情。師：會多長呢？生：從“我”賣給他的第一天起。師：是啊。”生：看到了碧云茫然的眼睛。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧?拓展”1～2課時。 b224。（）②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……”（）③他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。第三篇：六年級上冊語文第三單元單元備課模板年級六學科語文章(組)三學習內(nèi)容《溫暖的記憶》單元內(nèi)容分析本單元由五篇課文和語文百花園三組成?！傲曌鳌本毩曇笠宰詡鞯男问綄懸黄恼拢v述自己成長中的主要經(jīng)歷。學習重難點引導學生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學生的情操。第五篇：語文上冊第三單元備課四年級上冊第三單元備課單元備課教學內(nèi)容：教材4061頁。要讓學生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學生建立起對童話這種文學體裁的初步認識。課時安排： 巨人的花園2課時 10* 幸福是什么課時 11 去年的樹2課時 12* 小木偶的故事1課時 語文園地三5課時合計11課《巨人的花園》 課前準備1．投影片，插圖 2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶 課時安排：2課時第一課時教學目標：1．認識8生字，會寫12字。3．檢查自學。4．生書寫練習，教師巡視。2．分段朗讀課文。○自由朗讀，一邊讀一邊想像?！缎腋Ｊ鞘裁础方虒W目標：1．認識6個生字?，F(xiàn)在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務”。3．匯報演出。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說的話。”4．想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時候，樹對伐木人說：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗大樹與小鳥的情意。2．對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展?！缎∧九嫉墓适隆方虒W目標：1．正確、流利有感情地朗讀課文。六、詞語盤點 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。教學目標：△★1．會抓住童話的特點編、寫童話；★2．積累詩中的優(yōu)美詩句，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，為學生創(chuàng)作提供參考。選出的故事大王上臺講，在評議中選出班級的故事大王和最佳自編童話。第二課時教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2．結(jié)合自己讀的童話故事談對童話的認識和感受。[ 有感情地讀，加深對童話的認識和感受。