【正文】 二篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組單元備課新人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三組單元備課一、單元教材分析生活處處有真情。教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些方法運(yùn)用到以后的閱讀實(shí)踐中，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，在習(xí)作中通過對(duì)環(huán)境、人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，以提高自己的習(xí)作水平。習(xí)作：通過具體事例反映人物美好的品質(zhì)，感受真情的美好，懂得關(guān)愛他人。教學(xué)本課時(shí)，可運(yùn)用在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀能力?！队眯撵`去傾聽》真實(shí)記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)“我”對(duì)蘇珊深切懷念之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。教學(xué)時(shí)，可按閱讀提示要求解決的兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在學(xué)習(xí)上文時(shí)學(xué)到的閱讀方法，重點(diǎn)通過對(duì)重點(diǎn)詞句的自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。贊揚(yáng)了這個(gè)殘疾青年不計(jì)得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，同時(shí)也表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。學(xué)習(xí)本文先讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。全文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜和漁夫收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒的故事。學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí)，需要老師作必要的介紹，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。《唯一的聽眾》理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。抄寫印象深刻的句子。二、訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)本組課文，要讓學(xué)生通過閱讀課文，充分感受文中人物的美好心靈，還要在讀好課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的寫作方法。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元備課語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元備課一、單元主題本組教材圍繞“生活處處有真情”這一主題，共編排了四篇課文，《窮人》《唯一的聽眾》是精讀課文，《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》是略讀課文。三、單元整體目標(biāo)學(xué)會(huì)18個(gè)生字。學(xué)習(xí)作者通過對(duì)環(huán)境、人物語(yǔ)言、心理等方面描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！队眯撵`去傾聽》理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。本單元的四篇課文，篇幅都較長(zhǎng)，雖然高年級(jí)學(xué)生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)好這幾篇文章，需要加強(qiáng)提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練。真實(shí)反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境和人物描寫的句段，讓學(xué)生有充足的時(shí)間朗讀，通過提出問題，多形式朗讀探討研究體會(huì)感悟人物品質(zhì)。全文主線清楚，脈絡(luò)分明。并學(xué)習(xí)作者透過人物描寫刻畫人物品質(zhì)的寫法。教學(xué)重難點(diǎn)在：理解老教授的言行與“我”心理、行動(dòng)變化兩方面，感受老教授對(duì)“我”的鼓勵(lì)、關(guān)愛及“我”的感激之情。全文圍繞“我”與蘇珊交往的過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。六、學(xué)習(xí)園地口語(yǔ)交際：辯論“講誠(chéng)信與善意的謊言”。訓(xùn)練時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生歸納本組課文抒發(fā)感情的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在本次習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。真情是一輪太陽(yáng)，溫暖你的那顆潮濕的心，本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。因?yàn)楹玫奈膶W(xué)作品本身就是作者美好個(gè)性的展示。通過有感情的朗讀，感受課文的內(nèi)涵。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?？稍O(shè)計(jì)兩個(gè)問題讓學(xué)生感悟人物思想：１、從桑娜的行為中我們體會(huì)到什么？２、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了桑娜關(guān)愛他人？ 《唯一的聽眾》有兩條線索，一條是 “我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。教學(xué)時(shí)，可以通過讓學(xué)生找一找、畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動(dòng)，或者是自己從中體會(huì)到人物什么樣的品質(zhì)。提醒學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句。師：那么，“我”看到了什么呢？生：看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個(gè)詞語(yǔ)，說明馬草放了很長(zhǎng)時(shí)間了。這個(gè)詞說明馬草很多，也說明青年收下了“我”的很多馬草。破折號(hào)起到了解釋說明的意思，強(qiáng)調(diào)那馬草是“我”賣給青年的。師：這就是“我”要強(qiáng)調(diào)“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進(jìn)去，別餓壞了那匹馬。師：此時(shí)此刻，“我”的心情又如何呢？生：感激。七、教學(xué)時(shí)間安排本組教材可用12～15課時(shí)。n ku237。 sh236。 liū zǒu（）（）（）（）（）寫出兩句有關(guān)誠(chéng)信的格言①____________________________________②____________________________________下面一段話，共有4處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼?。①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（4）．為什么“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_____________________________________________________（6）、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？為什么？ 7三思而行學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了_______________________________，還學(xué)到了一些寫作方法：①_______________________②_______________________③_______________________8精雕細(xì)琢人間自有真情在，請(qǐng)以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語(yǔ)句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”這個(gè)專題進(jìn)行編排，課后編排了15道思考練習(xí)題，這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點(diǎn)?！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情進(jìn)行交流，交流時(shí)注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。還需要加大朗讀力度。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的，可以讓學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。真情是一輪暖陽(yáng)，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路