【正文】 聽》是略讀課文。學習這兩篇課文時，需要老師作必要的介紹，幫助學生理解課文內容。教學時，可按閱讀提示要求解決的兩個問題，引導學生運用在學習上文時學到的閱讀方法，重點通過對重點詞句的自學、討論，學習課本內容。習作：通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。注重學生的個性化解讀，使學生的個性得到充分的發(fā)展，暢所欲言。課文中有不少人物的語言、行動和心理描寫的語句，集中表現(xiàn)了人物的美好品質。生：我注意到了“一堆”這個詞。生：看到了青年樂于助人、想方設法讓“我”讀書的良苦用心。n ɡē shěsī p242。孩子們也紛紛猜測。這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個生動的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。學習時數(shù)16課時備課分工課題課時1《永遠的歌聲》1《秋天的懷念》1《“精彩極了”和“糟糕透了”》14*、《花邊餃子里的愛》1*《為了五美元的禮物》語文百花園三第四篇：人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課人教版小學語文六年級上冊第三單元集體備課主備人：鎮(zhèn)江小學 李淼一、教材分析：生活處處有真情。在讀懂課文，體會情感的基礎上，學習作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。3相關知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。2．自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。3．能把課文演一演。建議：引導學生聯(lián)系實際來理解。教學難點：讀悟文中的角色對話。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。課時安排： 兩課時第一課時教學過程：一、自己準備故事內容二、小組內講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王和最佳自編童話。]二、日積月累談詩歌的意思。上臺展示。2．辦童話故事的墻報。學情分析：引導學生展開想象，教師可以和同學一起回顧本組的幾篇童話，看看作者是怎樣展開想象的，以啟迪學生的思維。二、寫一寫1．你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來?！保B兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機器切成細條兒，做成火柴，運到村子里賣掉了。教學重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。）知道什么叫“很好地盡自己的義務”嗎？（“義務”就是應盡的責任。2．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。和同學交流閱讀的感受。今天我們一起來讀──9 巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。能和同學合作表演課文內容，愿意和同學交流閱讀感受。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導學生認識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。引導學生聯(lián)系生活實際理解文章的內容，體會作者所表達的思想感情，從中受到啟迪與教育。（3）．給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。孩子們高興地在白紙上描畫起來。i yōu lǜ（）（）（）（）（）y237。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？生：“我”看到了青年“先是一愣，繼而眼睛一亮”的情景。）師：現(xiàn)在我們來交流?！陡F人》一課僅理解主要內容是不夠的，還要體會人物的思想?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。教學本課時，可運用在學習《別餓壞了那匹馬》一文的學習方法來學習，繼續(xù)培養(yǎng)提高學生的閱讀能力。贊揚了這個殘疾青年不計得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，同時也表達了“我”得知真相后的感激之情?！段ㄒ坏穆牨姟防斫庹n文內容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。三、單元整體目標學會18個生字。真實反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。教學重難點在：理解老教授的言行與“我”心理、行動變化兩方面，感受老教授對“我”的鼓勵、關愛及“我”的感激之情。日積月累：安排的是一些中華傳統(tǒng)美德的名人警句。通過有感情的朗讀，感受課文的內涵。提醒學生重點關注描寫人物言行、心理的語句。破折號起到了解釋說明的意思，強調那馬草是“我”賣給青年的。七、教學時間安排本組教材可用12～15課時。①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。當然，她也常拉別的孩子的手?！翱谡Z交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。拓展”1～2課時。教學準備：多媒體課件、學生課前搜集與課文內容相關的資料。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點指導易錯字的書寫。○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學生朗讀醒悟前的對話。教學時間 ：一課時教學過程：談話導入1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂。2．學生排練，教師巡視。三、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色??？（鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會說話呢！1．找出角色對話。板書：去年的樹信守諾言珍惜友情第二課時教學目標：1．感受童話的語言美、思想美、意境美。d)感情朗讀，談體會三、反饋 a)同桌互讀b)抽生讀，檢測讀音c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說）四、熟悉故事情節(jié) 1．分角色讀課文2．分角色表演五、拓展訓練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。選出最佳故事大王。談詩歌的意思第三、四、五課時教學過程：一、了解童話故事的特點。] 1．根據(jù)童話的特點和以前自己讀過的童話故事，選擇你喜歡的動植物或人物、事物展開想象，寫一個童話故事。學生上臺演一演。板書：小木偶的故事啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。3．教育學生要保護樹木，多種樹木。2．模仿朗讀（學生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話。2．學生交流，并談談自己的幸福觀。○指名學生多人次朗讀。五、抄寫生字第二課時教學目標：1．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。正確讀寫“鮮花盛