【正文】 合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。學情分析：學生十分喜歡讀童話故事，并且喜歡編一些小故事。教學措施：1在教學時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，在大量閱讀、建立感性認識的基礎上，通過討論、交流，引導學生體會童話的特點。教材分析：本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習，“資料袋”“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統(tǒng)。能較合理地續(xù)編故事。邊讀邊想象畫面，感悟課文內容及所描繪的美好景象，體會故事蘊含的道理。教學目標：認識21個生字，會寫16個生字。拓展”1～2課時。三、課時安排：本組教材可用12～15課時。進一步指導學生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。二、教學目標：通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。本組習作要求學生寫一寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質的作用。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學內容的。引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的。引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的，可以讓學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。還需要加大朗讀力度。單元學情分析本單元所選的五篇課文，內容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學時應引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。“口語交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結果交待清楚。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習作”三個欄目。五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的”這個專題進行編排，課后編排了15道思考練習題，這些題目提示了學習本單元課文的要求和教學重點。五篇課文中《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。（4）．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？（5）、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_____________________________________________________（6）、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？為什么？ 7三思而行學習這一單元的課文，我感受到了_______________________________，還學到了一些寫作方法：①_______________________②_______________________③_______________________8精雕細琢人間自有真情在，請以“真情“或”溫暖“為題寫一篇記敘文，注意學習運用環(huán)境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。（2）．在括號里填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。當然，她也常拉別的孩子的手?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。一個說：“這準是上帝的手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等?！保ǎ?含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。（）⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。（）④林子里靜極了。①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。 liū zǒu（）（）（）（）（）寫出兩句有關誠信的格言①____________________________________②____________________________________下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。o qi224。 sh236。dǎo m233。n ku237。八、問題研討如何引導學生從字里行間體會情感，感受人物的美好心靈?九、單元自測練習看拼音寫詞語ɡē bǎn b224。七、教學時間安排本組教材可用12～15課時。生：慚愧，那么長時間沒有能夠發(fā)現(xiàn)秘密。師：此時此刻，“我”的心情又如何呢？生：感激。生：看到了青年“用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路”的情景。生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。師：這就是“我”要強調“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心?！拔摇币恢睂ⅠR草賣給青年，以為他真的有那匹馬。破折號起到了解釋說明的意思，強調那馬草是“我”賣給青年的。他愿意幫助“我”，讓“我”有書看。這個詞說明馬草很多，也說明青年收下了“我”的很多馬草。師：是啊，從那一天起，馬草就堆在那里，天長日久，枯黃了。生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語，說明馬草放了很長時間了。（學生朗讀課文。師：那么，“我”看到了什么呢？生：看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。最后，可以引導學生聯(lián)系實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。提醒學生重點關注描寫人物言行、心理的語句。《用心