【正文】 4．自評自改或互改。[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。展示。組內排練，上臺表演，評出最佳演員。講的內容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。教學重點：了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學過程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進行評價，評出最佳演員。”學生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想：鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。我明年一定回來給你唱歌。4．感知內容：（學生暢談）鳥兒到南方去之前答應好朋友──────────────。3．感受童話的語言美、思想美、意境美。注：根據(jù)以往的教學經驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。）在這個過程中，他們做了什么？注：引導學生讀13到22自然段。2．演課本劇。3．學生再次有感情地齊讀中心句。4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。教學重點：讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理。三、再讀課文1．以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。教學過程：一、情境導入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學生圍繞中心句質疑4．教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。教師抓住這一點進行教學。領悟作者抓住人物內心進行描寫的表達方法。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學以致用。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。學習目標識字寫字：能夠隨文識字32個，會寫生字25個。課文中編排了五幅插圖，形象而生動地反映了課文的重點部分內容，有利于學生對課文的理解，發(fā)展學生的形象思維。（1）．給第四自然段加上標點符號?！绷硪粋€說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。 w感謝他給“我”看書的機會。剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。師：馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？生：他對“我”的關心。師：請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象?？梢园堰@些心得、體會寫在句子的旁邊，然后把自己的想法與其他同學進行交流。五、教學實施策略高年級的閱讀教學，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。引導學生多朗讀，在朗讀中感悟作者在字里行間浸透的情感。安排了兩篇精讀課文《窮人》、《唯一的聽眾》以及兩篇略讀課文《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》。交流平臺：本次交流平臺緊緊圍繞本組訓練重點——學習作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。教學重點是引導學生從字里行間感受蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲的美好心靈。同時，為本組口語交際作鋪墊，教學時還要引導學生理解青年與妹妹說謊言的本意，讓學生明白做人應講誠信，但有時也需要善意的謊言。另外，課后小練筆，必須讓學生知道，續(xù)寫不能改變故事情節(jié)主線和人物思想品質。五、單元教材分析及建議《窮人》是俄國署名作家列夫《窮人》理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們能可自己受苦也要幫助別人的美德。還有編排了《口語交際理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文?！队眯撵`去傾聽》中的“問訊處”，農村孩子理解也有一定難度。教學的重難點是理解桑娜復雜的心理活動。本課重點是體會殘疾青年助人為樂的美好品質，難點是理解殘疾青年對“我”說謊，想方設法讓“我”讀書的良苦用心。此外，本文語言質樸、清新、有美感，可引導學生注意欣賞、積累一些美妙的句子。辯論前要啟發(fā)學生無論持“講誠信”或持“善意的謊言”觀點，都要用事實說服人，并且要用提綱寫出說的順序。課外書屋：由于條件有限，我們無法找來加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》來閱讀，但可以結合各校實際，另外尋找適合學生閱讀的歌頌人的美好心靈的作品，讓學生談談讀后的感受。二、學生分析倡導自主、合作、探究的學習方式，課前自主閱讀并搜集描寫人間真情的詩句，課上積極探究。四、教學重難點1．從人物的行動和思想活動中體會美好心靈。教學時可緊緊圍繞這兩條線索展開。最后，可以引導學生聯(lián)系實際，說說用心靈傾聽在日常生活中的意義。師：是啊，從那一天起，馬草就堆在那里，天長日久，枯黃了。“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。生：看到了青年“用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路”的情景。八、問題研討如何引導學生從字里行間體會情感，感受人物的美好心靈?九、單元自測練習看拼音寫詞語ɡē bǎn b224。o qi224。（）④林子里靜極了。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。五篇課文中《永遠的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。單元學情分析本單元所選的五篇課文，內容貼近學生生活，是作者感受愛、奉獻愛的經歷的記敘和描述，教學時應引導學生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。引導學生領悟作者的表達方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達出來的。編排本組教材的目的，一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二、教學目標：通過本組課文學習，共同感受真情的美好，并讓愛在學生的心靈深處扎根。教學目標：認識21個生字，會寫16個生字。教學措施：1在教學時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，在大量閱讀、建立感性認識的基礎上，通過討論、交流，引導學生體會童話的特點。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語?！鸪鍪旧挚ㄆ瑱z查認讀生字情況。五、抄寫生字第二課時教學目標：1．讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。二、精讀課文感悟學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。○指名學生多人次朗讀。2．讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。2．學生交流，并談談自己的幸福觀。）5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。作業(yè)布置閱讀自己喜歡