【正文】 繞“我”的心理、行動(dòng)變化這條主線，抓住重點(diǎn)詞句深入研讀。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用用心靈傾聽孩子的心聲的美好心靈。由于在學(xué)習(xí)《別餓壞了那匹馬》一文時(shí)，學(xué)生已明確講誠(chéng)信與善意之間的關(guān)系，但對(duì)于辯論，學(xué)生初次接觸，教師可適應(yīng)講解辯論的方法與注意事項(xiàng)。交流平臺(tái)：本次交流平臺(tái)緊緊圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)——學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)環(huán)境和人物的心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的。訓(xùn)練時(shí)不光要求學(xué)生把句子讀通順并能背誦下來(lái)，還要注意運(yùn)用。安排了兩篇精讀課文《窮人》、《唯一的聽眾》以及兩篇略讀課文《別餓壞了那匹馬》《用心靈去傾聽》?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問(wèn)訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來(lái)快樂(lè)與幸福的事情。引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中感悟作者在字里行間浸透的情感?？谡Z(yǔ)交際：辯論講誠(chéng)信和善意的謊言。五、教學(xué)實(shí)施策略高年級(jí)的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡(luò)清晰，層次分明。可以把這些心得、體會(huì)寫在句子的旁邊，然后把自己的想法與其他同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受蘇珊用心靈傾聽孩子心聲的美好心靈，感受“我”對(duì)蘇珊母親般深厚的感情。師：請(qǐng)大家把句子再讀讀，看哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象。師：會(huì)多長(zhǎng)呢？生：從“我”賣給他的第一天起。師：馬草一天天多起來(lái)，青年仍把馬草收下來(lái)，說(shuō)明了什么？生：他對(duì)“我”的關(guān)心。師：是啊。剛才我們通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。”生：看到了碧云茫然的眼睛。感謝他給“我”看書的機(jī)會(huì)。其中，精讀課文5～6課時(shí)，略讀課文2～3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，“回顧?拓展”1～2課時(shí)。 w b224。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來(lái)到了，到處都是喜氣洋洋的。（）②她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……”（）③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。（1）．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元單元備課模板年級(jí)六學(xué)科語(yǔ)文章(組)三學(xué)習(xí)內(nèi)容《溫暖的記憶》單元內(nèi)容分析本單元由五篇課文和語(yǔ)文百花園三組成。課文中編排了五幅插圖，形象而生動(dòng)地反映了課文的重點(diǎn)部分內(nèi)容，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思維?！傲?xí)作”練習(xí)要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長(zhǎng)中的主要經(jīng)歷。學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫生字25個(gè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。小說(shuō)《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。第五篇：語(yǔ)文上冊(cè)第三單元備課四年級(jí)上冊(cè)第三單元備課單元備課教學(xué)內(nèi)容：教材4061頁(yè)。領(lǐng)悟作者抓住人物內(nèi)心進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。要讓學(xué)生在閱讀一篇篇童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。教師抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課時(shí)安排： 巨人的花園2課時(shí) 10* 幸福是什么課時(shí) 11 去年的樹2課時(shí) 12* 小木偶的故事1課時(shí) 語(yǔ)文園地三5課時(shí)合計(jì)11課《巨人的花園》 課前準(zhǔn)備1．投影片，插圖 2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂(lè)帶 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。3．檢查自學(xué)。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。4．生書寫練習(xí)，教師巡視。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。2．分段朗讀課文。4．續(xù)讀第二—八自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。○自由朗讀，一邊讀一邊想像。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句?！缎腋Ｊ鞘裁础方虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2．演課本劇?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。3．匯報(bào)演出。3．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。4．感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友──────────────。用“﹏﹏﹏”畫出小鳥說(shuō)的話，用””畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??說(shuō)的話。我明年一定回來(lái)給你唱歌?！?．想一想，說(shuō)一說(shuō)：伐木人來(lái)砍大樹的時(shí)候，樹對(duì)伐木人說(shuō)：”──────────”四、延伸拓展，自主發(fā)展1．師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2．有感情地回讀大樹與小鳥的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。2．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員?！缎∧九嫉墓适隆方虒W(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。六、詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1．讀讀讀記記 2．完成讀讀寫寫3．把好詞積累到詞匯本。講的內(nèi)容是自編的童話故事或課外閱讀的童話故事。教學(xué)目標(biāo)：△★1．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；★2．積累詩(shī)中的優(yōu)美詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。組內(nèi)排練，上臺(tái)表演，評(píng)出最佳演員。選出的故事大王上臺(tái)講，在評(píng)議中選出班級(jí)的故事大王和最佳自編童話。展示。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)日積月累1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。[童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。[ 有感情地讀，加深對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。4．自評(píng)自改或互改。