【正文】 言，注意禮貌。學習時數(shù)12課時備課分工課題主備人21課《奇異的琥珀》22課《表里的生物》23課《自然之道》24課《一位這樣的老師》25課《最佳路徑》語文百花園五兩課時一課時兩課時兩課時一課時五課時第三篇：蘇教版六年級上冊第五單元備課第五單元備課教材簡析：本單元共有三篇課文，分別是《青海高原一株柳》、《草原》、《麋鹿》和練習五，習作5組成。練習五的重點是口語交際和寫好毛筆字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。Ａ案課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？（學生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。4．感知課文大意：課文講了些什么？研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！九娜肭椋壡槲蛭?，舍其一，語文的功能就減少了許多。課后作業(yè)結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。演讀感悟1．分小組演一演。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。形成方案與其他小組交流。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。②生字詞卡片?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。初讀感知①自由朗讀課文，圈出生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。想象感悟①浮想聯(lián)翩。③學生借助多媒體畫面嘗試復述。第二課時練講故事①朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。指導寫字①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。②教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。19《趙州橋》教學設計一、教學目的和要求理解詞句，讀懂課文，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強學生的民族自豪感。學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。（一）出示掛圖，借助配樂范讀課文。標出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。指生分段朗讀課文，要讀得正確、流利、有感情。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。趙州橋不但堅固，而且美觀。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的??有的??還有的??所有的”說一句話。（二）學生試著復述課文。教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。教學過程：第一課時教學步驟：一、看圖導入新課，初識趙州橋。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。，說說各自然段的主要內(nèi)容。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。指導書寫“毀”字。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。(4)回憶學習過程，掌握學習方法。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。(4)練習用“因為??所以??”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。②出示投影片后要求學習朗讀。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。）(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。三、讀課文，回顧總結。，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。絕!中華文化真叫絕!《語文園地五》教學設計學習目標圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。二、自學綜合性學習。三、確定目標，準備開展綜合性活動。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖?！钡搅藞竺翘煸绯?，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。緊接著又進行了習作的指導，學生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。，增加詞匯量。2，生字、詞的讀寫。，積極記錄觀察所得，并主動和他人交流。，抓住主要情節(jié)講述故事。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結構?！蹲唏R燈的奧秘》《撈鐵?！泛汀段业陌l(fā)現(xiàn)》是精讀課文，《飛翔的信念》是略讀課文。課后反思：在學習課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務，學生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。讀一讀，看誰能記下來。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。結果，老鼠被選上了。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。４、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。２、組內(nèi)交流，確定匯報方式。２、匯報交流。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻??３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。讀背十二生肖。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（四）抒發(fā)情感，運用語言。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有 的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。4．結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。(7)引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有??只有??橫跨??”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為??所以??”說一句完整的話來贊美趙州橋。第二課時教學步驟：一、導言。五、課堂練習。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教學用具：投影片。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。聽寫生字、詞語。（四）課堂小結：（思想教育）趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國建設得更加美好。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。第二課時（一）復習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容。（四）檢查學生的自學效果。借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。你也許觀賞過大海，游覽過公園，卻沒想到在我們河北省趙縣的河上還有一座建造獨特的石拱橋，它就是趙州橋。有感情地朗讀課文，會背誦課文第二、三自然段。寫后小組比較、評議。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。③講故事，評選“故事大王”。布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。②展示臺。b．再讀讀，把你的感受讀出來。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。做給生字“找朋友”游戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。然后 同座互讀互查。④教師揭題：古人云：“學貴生疑”，“疑則進也”，解疑的最好方法就是讀書。第一課時情境導入①情境：播放多媒體課件。③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。18《盤古開天地》教學設計學習目標①認識“猛、緩”等10個生字。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動?！狙葑x讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。第二課時復習引入1．聽寫生字詞并認讀。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他?！雹輰W習是沒有止境的。學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。3．檢查課文朗讀情況?！砍踝x感知1．學生自由朗讀課文。3．學習自讀課文，記下疑問。增強民族自尊心和自豪感。課時安排：共8課時1青海高原一株柳2課時1草原2課時