【正文】 我要做好課內(nèi)的工作，從課堂上的一次次小測驗中做起，認(rèn)真對待每一堂課，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，每次考試爭取考到100分。這更加堅定了我當(dāng)老師的信念。當(dāng)我們傷心的時候，老師給予我們安慰；當(dāng)我們遇到挫折的時候，老師給予我們鼓勵。不認(rèn)識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開朗，全部明白了。那時，我覺得老師真神奇，真?zhèn)ゴ?，什么都會，我就想：我長大了，我也要當(dāng)一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。我的理想每個人都有自己的理想，有的想當(dāng)士兵，保家護(hù)國；有個人想當(dāng)醫(yī)生，救死扶傷??我的理想是成為一名老師。怎樣實現(xiàn)這個理想。作文復(fù)習(xí)題目： 《我的理想》習(xí)作要求：寫清自己的理想是什么。11死得其所：死得有價值，有意義。10五湖四海：泛指全國大地。9精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。（造句）建路工人開山劈嶺的爆破聲震天動地。（造句）奶奶有時候會自言自語，也不知道她在說什么7震天動地：震撼著天，動搖著地。（造句）上課時，我們聚精會神地聽老師講課。（造句）他怒氣沖沖地走進(jìn)教室，誰也不知道發(fā)生了什么事。（造句）《沙家濱》中的偽司令長得滿臉橫肉，是個大草包。（造句）大門剛打開，記者們就一擁而入，爭著采訪那個奧運(yùn)會冠軍。（造句）他喝了一口水，這才不慌不忙地講述了事情的經(jīng)過。沉著──zhāo著數(shù)──zhe笑著chā反差──chāi出差──cī參差──ch224。nɡ倔強(qiáng)zho225。nɡ測量 qiǎnɡ勉強(qiáng)──qi225。i為難li224。nɡ興致w226。o記號──h225。n便宜 kān看家──k224。音樂 bi224。夾衣──jiā夾道l226。多音字組詞復(fù)習(xí)dāi待著──d224。（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個隊伍（）一定會興旺起來（）我們?nèi)娜獾貫槿嗣穹?wù)，這個隊伍（）一定會興旺起來一夜的工作《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。我們這個隊伍一定會興旺起來。用三組不同的關(guān)聯(lián)詞語連接句子。例3：在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了豐富的知識，收獲了真摯的友誼，收獲了成功的喜悅。學(xué)寫本文第4小節(jié)中的排比句例1：人生的意義在于執(zhí)著的追求，在于不懈的努力，在于頑強(qiáng)的拼搏。第一句話是講我們要?dú)g迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評，第四句講我們接受對人民有好處的辦法。答：這段話共4句話。只要你說得對，我們就改正。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！皬氐住笔秦瀼氐降椎囊馑肌Ｕ卧挶砻鳎喝娜鉃槿嗣穹?wù)，是共產(chǎn)黨和革命軍隊的根本宗旨。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。或，有的。人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。課文從三個方面說明為人民服務(wù)：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的。為人民服務(wù)《為人民服務(wù)》是一篇演講稿。他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。答：偉大的力量是指他對于革命事業(yè)的信心。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。答：李大釗完全明白形勢的險惡、處境的危險，但他把革命工作看得比生命都重要，決不離開自己的工作崗位。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！霸诜ㄍド?，我們跟父親見了面。課文最后三個自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)）。第三篇：六年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)資料六年級下冊語文第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)班級姓名課文復(fù)習(xí)《十六年前的回憶》1．《十六年前的回憶》是回憶錄。十一、班里要改選班干部，你打算競選一個職位；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學(xué)作個簡短的確發(fā)言；你得了圍棋冠軍，請你在領(lǐng)獎的時候談?wù)劯邢??遇到這些場合，需要寫份發(fā)言稿。（2）后人根據(jù)這個故事概括出“”這個成語。根據(jù)短文內(nèi)容填空。用“”在短文中畫出一個最后能夠表現(xiàn)吳王專橫、固執(zhí)的句子。給文章的第十自然段加上標(biāo)點(diǎn)。這三個體家伙，都是只想到要取得眼前的利益，而沒考慮到隱藏在身后的危險呀！”吳王聽了這話，恍然大悟，笑了笑說：“你講的很有道理！”于是，便打消了攻打楚國的念頭。你看，花園里有一棵樹，樹上有一只蟬。吳王覺得挺奇怪，就問他：那位大臣故意裝著仿佛才看到吳王，急忙施禮（賠 陪）罪道：“剛才只顧著看那樹上的蟬和螳螂，竟不知大王的到來，請大王（怒 ?。┳?。那位大臣裝著沒有看見吳王，眼睛緊盯著一棵樹。第二天一大早，這位大臣便來到王宮的后花園內(nèi)，他知道每天早朝前吳王都要到這里（散 撒）步，所以，他有意在這里。大臣中有一位正直的年輕人，他下朝后心中仍然無法安寧，思前想后，覺得不能因為自己而不顧國家的安危。吳王決心已定，便對大臣們說：“倘若有誰執(zhí)意要阻止我，我就把他處死。他召集群臣，宣布要攻打楚國。吳王一向很專橫，要想說服他是件很難得事情。C, 杰奎琳覺得德國佬并不壞。？ ，杰奎琳臨走前還要向“各位先生”，“媽媽”道“晚安”,原因是（）A, 杰奎琳已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。伯諾德夫人（溫柔地）晚安，親愛的。杰奎琳晚安，各位先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。九，讀一讀下面的選段，回答問題?！笔挷{微微一笑，答到：“嗯，先生，我見到您，就知道了世界上正在鬧饑荒的原因。（）七、理解課文內(nèi)容，連一連。（）雖然打電話啰嗦費(fèi)時，但是要辦的事情能交代得更清楚。（縮句）楚王聽了，只好賠不是。五、按要求寫句子。4，齊國人怎么這樣沒出息．．，干這種事？（）A、指發(fā)展前途或志氣。B、疲乏想睡。和您聊天真有趣，可是我實大太困．了。（）A、聽見。不（）代價了如（）（）完好無（）面不（）（）若無（）（）小心（）（）喃喃（）（）得意（）（）不動（）（）（）居（）業(yè)四、給下列加點(diǎn)字或詞選擇正確的解釋。o z227。nzhāo d224。nwēi fēngw227。二、看拼音，寫詞語。ng ji224。（）機(jī)侮辱晏子。（）“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟?！肮袟蠲贰钡囊馑际恰肮黄渲杏袟蠲贰?。ng ch226。．楚國仗著自己國勢強(qiáng)（qiǎngji224。楚國的大臣們聽了，都（dōu dū）笑了起來。3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。3．背誦《囚歌》。a自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。4．把有這個特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。二、交流平臺1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2．積累革命詩歌。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。b 師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。b 再讀作文，全面檢查與潤色。C 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。⑵學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。（在表達(dá)的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。教學(xué)過程： 第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。3．嘗試前后照應(yīng)的寫法?？谡Z交際?習(xí)作三 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。）四、指導(dǎo)實踐，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。4．此時此刻，你最想說什么？（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。2．閱讀課后“資料袋” 3．補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。）5．有感情地朗讀課文。（在交流的過程中，通過評價來引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？ 3．邊讀邊悟，體會感情。通過課外閱讀，你對周總理有哪