【正文】 ，然后和同伴交流。 2. 我要感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。 預(yù)留 作業(yè) 35“活動 2”設(shè)計花邊 “活動 3”設(shè)計自己喜歡的圖案。 自我挑戰(zhàn) 35“活動 1”制作基本圖形，并將圖形平移，形成一幅圖案。 。 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 這些圖案怎樣得到的，你想動手做一做嗎 ? 過程要求： 。 第五幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動得到的。 第三幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動得到的。 對美的欣賞，實(shí)物導(dǎo)入 從現(xiàn)實(shí)生活中入手，有助于知識的掌握 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué) ) 學(xué)生自學(xué)交流課本 34 頁圖形的特點(diǎn) 四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 各小組反饋展示交流結(jié)果： 第一幅圖是有（ ）為基本圖形，做（ ）的運(yùn)動得到的。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 欣賞課本第 34 頁美麗的圖案 感受圖形的美 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 展示一些生活日用品，要求物體上有很多的圖案，是由各種圖像組成的，如圍巾、桌布、花布等。 3. 我要有高尚的精神生活，樂觀向上的生活態(tài)度。 自我反思 預(yù)留 作業(yè) 必做題 ： P32“填一填” P33“練一練” 選做題： P33第四題 自我升華 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 圖案欣賞 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 王麗麗 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 電腦課件、實(shí)物彩圖 學(xué)生提供 一些紙板或紙張、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 通過欣賞圖片，我能體會到圖形在生活中到處可見，感受圖形的美，提高審美情趣。（ ） （ 5）四邊形只包括長方形、正方形、梯形和平行四邊形。（ ） （ 3）長方形是特殊的正方形。 （ 1）長方形是特殊的平行四邊形。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重、難點(diǎn) :能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨(dú)立嘗試 一、 學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 1， 同學(xué)們自己隨意畫幾個四邊形圖案 2， 小組內(nèi)討論交流圖案的異同 3， 集體反饋 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） （四邊形分類） 通過討論交流，對不同的四邊形有所了解 學(xué)生自己動手能 激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣 合作探究 三、交流自學(xué)情況（體現(xiàn)對學(xué)和群學(xué) ) 小組討論交流 P32“分一分” 四、小組展示成果，適時導(dǎo)學(xué)建模（展示部分） 小組展示討論結(jié)果 組中的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是（ ） 組中的圖形只 有一組對邊平 行，它們是（ ） 五、分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 正方形、長方形是（ ）的平行四邊形。 2. 我要進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形、長 方形、正方形的特征。 四、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 第 31 頁練一練第 1 題 知識拓展 (把學(xué)的知識應(yīng)用與生活） 第 31 頁 練一練第 4 題 教師點(diǎn)撥、提示 板書：三角形任意兩邊的和（大于）第三邊 自我挑戰(zhàn) 練一練 第 3 題 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 小組匯報。書上做了一個范例，同學(xué)們先討論一下是怎樣比的， 怎樣擺的， 可能會對你有所啟發(fā)，通過試驗(yàn)，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。 那么，三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢？ 創(chuàng)設(shè)問題情境，引出研究三角形三邊之間的數(shù)學(xué)問題。 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題） 猜一猜 出示情境圖。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng) 了我的 自主探索合作交流的能力。你能知道其它兩個角的大小嗎？ 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 使學(xué)生體會到看 到 一 個 銳角，不能決定這是一個銳角三角形，必須三個角是銳角的三角形才是銳 角三角形 。 分層練習(xí)，完善認(rèn)知（看情況定，需要展示的要展示） 學(xué)生做試一試。 把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。 你 發(fā)現(xiàn) 了什么？ （ 大小，形狀不同的每個三角形，三個內(nèi)角的度數(shù)和 都接近 180 度。分別量出三個內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。 故事引入 ， 激發(fā)學(xué)生的興趣，引起探索活動。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和等于 180 度。 已知三角形兩個角的度數(shù)， 我 會求出第三個角的度數(shù)。 預(yù)留 作業(yè) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第 2 題。 自我挑戰(zhàn) 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)練一練的第 3 題。 4 歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。 通過操作和觀察，體會三角形的特點(diǎn) 歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。集體訂正 五、 知識拓展 實(shí)踐活動。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。 認(rèn)識等邊三角形。 出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。笑笑為什么這樣分呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一類三角形有什么共同特點(diǎn)。 猜謎語引出課題 合作探究 、 小組交流討論自學(xué)情況 活動一 ：分一分 我們以前學(xué)過那些角？ 出示情境圖。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會可以為大家提供資料。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識各類三角形 教學(xué)難點(diǎn) : 各類三角形的特征并會區(qū)分 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 24— 26 頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 二、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 笑笑和淘氣來到一個神秘的王國，他們很想了解這個神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個神秘 王國的大門吧，密碼是一個謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。 在分類中 我 體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。 預(yù)留 作業(yè) 第 23 頁。 拿出平行四邊形的紙片，你能剪出兩個平行四邊形嗎？還能剪出什么？能剪出兩個三角形嗎？看一看這兩個三角形的大小和形狀怎么樣？ 一張三角形的紙片，能剪出一個梯形和一個三角形嗎？ 自我挑戰(zhàn) 如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等 ，就是什么形狀？ 自我總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 _______,以后我會在_______方面更加努力。 教師適時給予點(diǎn)撥、及時鼓勵。 在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生有質(zhì)疑有補(bǔ)充。 再來拉拉看，指令：變小，變大，變得最大。（ 1）下面哪兩個圖形能拼成長方形、平行四邊形、梯形？剪下附頁 1 圖形 1 中的圖形試一試。拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、 請小組選派代表匯報討論結(jié)果 、 分層練習(xí)，完善認(rèn)知 第 23 頁。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 教學(xué)難點(diǎn) : 平行四邊形和 三角 形的特征 既特性 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 個案反思 獨(dú)立嘗試 一、學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)的部分 課本第 23 頁內(nèi)容以及相應(yīng)的練習(xí)題 、 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 認(rèn)識平行四邊形、三角形的特性 —— 看，老師帶來了幾根小棒，可以作為圖形的邊 ，請你挑選合適的小棒，拼成一個平行四邊形。 預(yù)留 作業(yè) 可以體現(xiàn)必做題和選做題 小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計框架 設(shè)計意圖 ： 數(shù)學(xué)知識從生活中來到生活中去 課題 圖形分類（二） 課型 學(xué)案導(dǎo)學(xué)課 年 級 四 主備人 郭翠霞 審核人 杜秀玲 張艷芳 學(xué)習(xí) 內(nèi)容 教師提供 平行四邊形、梯形紙片、 三角形紙片、 框架、剪刀 學(xué)生提供 平行四邊形、梯形紙片、 三角形紙片、 框架、剪刀 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 通過觀察和比較， 我 了解平行四邊 形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 如果平行四邊 形的外面再畫一個圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。 在小組展示過程中，學(xué)生要質(zhì)疑，有補(bǔ)充，有點(diǎn)評。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生活中你還見過運(yùn)用三角形和平行四邊形的情況嗎？ 教師應(yīng)了解學(xué)生的討論情況，及時給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵。它們是平行四邊形嗎？ 長方形和正方形不僅兩組對邊分別平行，而且四個角都是直角，它們是特殊的平行四邊形。 （二） 填一填 下面圖形中哪些是平行四邊形。 老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？ 二、 請小組選派代表匯報討論結(jié)果 三、分層練習(xí)，完善認(rèn)知 （一） 畫一畫 學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形，梯形 和三角形。B 組中的四邊形只有一組對邊平行，它們都是梯形。淘氣為什么這樣分？ ） 引導(dǎo)學(xué)生找出每類圖形的特點(diǎn)。 揭示課題 讓學(xué)生找一找自己認(rèn)識的平面圖形 合作探究 一、小組交流討論： 分一分，想一想 把你找出的圖形進(jìn) 行分類，并說說你是怎樣分的?？?，這幅圖上有些什么？ 說出圖中有哪些平面圖形。 通過實(shí)際操作， 我 體會到 了 平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識 了 這些特性在日常生活中的應(yīng)用。 總結(jié)： (1)小數(shù)加、減法要相同數(shù)位對齊，從低位加起或減起； (2)哪一位相加滿十就向前一位進(jìn) 1；哪一位不夠減就要向前一位借 1； (3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置． 預(yù)留 作業(yè) 17 頁 6。 獨(dú)立解決，小組 交流。 強(qiáng)調(diào) :百分位不夠減要從十分位退1作 10，在百分位上加 10再減 .（這是根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，即小數(shù)的末尾添上 “0 ” 或去 掉 “0” ，小數(shù)的大小不變。集體評價。 4千克。 劉鑫 52 千克。你知道 標(biāo)準(zhǔn)