【正文】 組交流總結(jié)方法教師點撥。 6=1088 =312直接得數(shù)。2 .2 4講算理和算法。（二）小組展示成果。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行交流點評。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練”5題板書設(shè)計：課后反思：包裝教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用。（3） 23. 8（ ）位小數(shù)。（1） （ ）位小數(shù)。先獨立做，最后組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。如“”可以用豎式計算。 、.街心廣場的占地面積是多少？花壇的面積？地磚的面積？三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學(xué)難點：理解推導(dǎo)過程。初步溝通整數(shù)計算和小數(shù)計算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發(fā)價相比相差多少？ 先獨立做，最后班內(nèi)交流。 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。將小數(shù)點向左移動數(shù)變小：向左移一位 這個數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的( )分之一P37頁第7題（先獨立做，最后集體訂正）（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。各小組匯報問題。 先獨立做，最后班內(nèi)交流。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。三、點撥升華小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。（2）小組討論算法。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點的移動引起的變化的理解。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才” 。于是小數(shù)點搬到了4的前面（）這時就有一些動物來快餐店了。他隨便找個位置就跳了上去（）。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘、除法。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進一步體會小數(shù)乘法的意義。匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。二、探究新知學(xué)生列出算式，并說明意義。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。） 34　的表示什么意思？4　表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。教學(xué)難點：能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點：理解小數(shù)乘法的算理。在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀、社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)，對解決日常生活中的問題也具有重要作用。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。六、拓展提高一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分成一個三角形和一個平行四邊形。三、探究新知四、點撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？　 獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。教學(xué)重點 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點 數(shù)圖結(jié)合的靈活運用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。板書設(shè)計：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊形 梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步加深對本單元知識的鞏固。七、拓展提高求出這個四邊形的內(nèi)角和。完成學(xué)案第三題。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。給這8個四邊形分類。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個圖。　 組內(nèi)交流訂正。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)難點 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實際問題。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書設(shè)計：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。四、點撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。書第31頁。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對知識的一個提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進行計算得出結(jié)果。（A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）重點讓后進生來說說你是怎么判斷的。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實驗報告單）：第一邊 長度cm 第二邊 長度cm 第三邊 長度cm 能否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系3563＋4○5 4＋5○3 3＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個結(jié)論完成以下兩題。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、直尺。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。板書設(shè)計：三角形的內(nèi)角和課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。它的頂角是40176。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、點撥升華任意三角形三個角的度數(shù)和等于180度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）交流學(xué)案第三題。（2）把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。說一說，做一做。（4）填寫小組活動記錄表。三、探究新知活動一、比一比 活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)難點：已知三角形的兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。教學(xué)重點： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和的度數(shù)和等于180186。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。六、拓展提高如果把一個梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個點，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內(nèi)交流。組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥。集體訂正。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。進行23頁練一練第2題。四、當(dāng)堂訓(xùn)練完成檢測題 （先獨立做，最后組內(nèi)交流。觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。笑笑為什么這樣分呢？觀察第三類三角形有什么共同特點。我們以前學(xué)過那些角？從情境圖入手。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁3中的圖1。教學(xué)難點：通過分類活動，體會每一類三角形的特點。在數(shù)學(xué)操作活動中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。學(xué)生獨立思考，小組討論，教師加以點撥。七、拓展提高如果用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。完成學(xué)案的練習(xí)題。）五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。平行四邊形的特征。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個圖中的三角形有什么特點你知道嗎？（3）第二個圖中的平行四邊形有什么特點你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個別匯報、老師點撥?；卮鹣铝袉栴}。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項要求?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。教 法：主動探究法。教學(xué)重點：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動總激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，積累對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增加與同學(xué)的交往、合作意識。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過把正方形紙折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩種圖形的名稱，并能識別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常生活中的應(yīng)用。這樣讓學(xué)生在操作活動中自己“制造”出要認識的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。三．課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。怎樣進行小數(shù)加減的計算。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決現(xiàn)實問題，收集信息、處理信息的能力。通過練習(xí)進一步掌握小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。寫出本節(jié)課你的感想吧。探索計算方法 列式計算算一算高出多少分？+= （分） = (分)綜合算式：（+）討論算法。二、探索計算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué) 法：主動探究法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現(xiàn)比較好”的問題。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。板書設(shè)計：課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會。（3）確定好小數(shù)點的位置。豎式計算： 答：方法總結(jié)。仔細閱讀課本13頁例題的圖片。 +＝回答：計算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計算方法進行計算。 ＋＝。 ＋＝ ＋＝ 教學(xué)難點：小數(shù)進位加法和退位減法的算理教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體會小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。完成相關(guān)配套練習(xí)。在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計算法則是什么？＋= =概括小數(shù)加減法的計算法則。