【正文】 組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 6=1088 =312直接得數(shù)。2 .2 4講算理和算法。（二）小組展示成果。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。七、作業(yè)布置：教材第39頁(yè)“練一練”5題板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：包裝教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。（3） 23. 8（ ）位小數(shù)。（1） （ ）位小數(shù)。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。如“”可以用豎式計(jì)算。 、.街心廣場(chǎng)的占地面積是多少？花壇的面積？地磚的面積？三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。它們的長(zhǎng)和寬. 街心廣場(chǎng)長(zhǎng) 30米，寬20米。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場(chǎng)圖：這是美麗的街心廣場(chǎng),街心廣場(chǎng)的中間是花壇,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過(guò)程。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變?。合蜃笠埔晃? 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的十分之一向左移兩位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的( )分之一向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來(lái)的( )分之一P37頁(yè)第7題（先獨(dú)立做，最后集體訂正）（1）學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。各小組匯報(bào)問(wèn)題。 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。（2）小組討論算法。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。小數(shù)點(diǎn)開(kāi)心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（）這時(shí)就有一些動(dòng)物來(lái)快餐店了。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（）。顧客都跑光了，山羊急忙打電話(huà)：小數(shù)點(diǎn)快快回家。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查螞蟻開(kāi)了一家快餐店，顧客真不少。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。（參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。二、探究新知學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。） 34　的表示什么意思？4　表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的算理。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受長(zhǎng)江的壯觀、社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺(jué)性。經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過(guò)程，體驗(yàn)策略的多樣性。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對(duì)解決日常生活中的問(wèn)題也具有重要作用。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識(shí)。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。六、拓展提高一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24cm，它的面積是多少？畫(huà)一個(gè)梯形，在畫(huà)一條線(xiàn)段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。三、探究新知四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能是幾厘米？　 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問(wèn)題讓我們一起來(lái)解決。教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。板書(shū)設(shè)計(jì)：四邊形的分類(lèi)圖形的分類(lèi)： 平行四邊形 梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。完成學(xué)案第三題。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？　 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。給這8個(gè)四邊形分類(lèi)。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書(shū)30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?！?組內(nèi)交流訂正。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系填一填： 結(jié)論：四邊形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類(lèi)。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？　 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。書(shū)第31頁(yè)。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。（A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長(zhǎng)度cm 第二邊 長(zhǎng)度cm 第三邊 長(zhǎng)度cm 能否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系第一邊 長(zhǎng)度cm第二邊 長(zhǎng)度cm第三邊 長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系3563＋4○5 4＋5○3 3＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線(xiàn)段，能否組成三角形。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。它的頂角是40176。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）交流學(xué)案第三題。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線(xiàn)上。說(shuō)一說(shuō)，做一做。（4）填寫(xiě)小組活動(dòng)記錄表。三、探究新知活動(dòng)一、比一比 活動(dòng)二、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫(huà)出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形?！毙∪切魏懿桓市牡卣f(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180186。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。六、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。集體訂正。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。四、當(dāng)堂訓(xùn)練完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。觀察第一類(lèi)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。笑笑為什么這樣分呢？觀察第三類(lèi)三角形有什么共同特點(diǎn)。我們以前學(xué)過(guò)那些角？從情境圖入手。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類(lèi)，可以把角分為什么？　產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，體會(huì)每一類(lèi)三角形的特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話(huà)，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。完成學(xué)案的練習(xí)題。）五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。平行四邊形的特征。（1）這些圖片中的圖形你見(jiàn)過(guò)嗎？（2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥?；卮鹣铝袉?wèn)題。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求?？矗@幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。教 法：主動(dòng)探究法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。圖形的分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)總激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)把正方形紙折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩種圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常生活中的應(yīng)用。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識(shí)的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒(méi)采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。三．課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。完成課本18頁(yè)第四題。專(zhuān)題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。寫(xiě)出本節(jié)課你的感想吧。探索計(jì)算方法 列式計(jì)算算一算高出多少分？+= （分） = (分)綜合算式：（+）討論算法。二、探索計(jì)算方法根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練四、學(xué)習(xí)體會(huì)。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。豎式計(jì)算： 答：方法總結(jié)。仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。 +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 ＋＝。 ＋＝ ＋＝ 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的算理教 法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)加減法在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。完成相關(guān)配套練習(xí)。在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？＋= =概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。