【正文】 的關(guān)系 填一填： 結(jié)論： 教學(xué)反思： 　四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類?！?　五、課堂總結(jié) 你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。 　四、點(diǎn)撥升華 三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長度。書第31頁。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。（A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊 長度cm 第二邊 長度cm 第三邊 長度cm 能否圍成 三角形 比較三 邊關(guān) 系第一邊 長度cm第二邊 長度cm第三邊 長度cm能否圍成三角形比較三 邊關(guān) 系3563＋4○5 4＋5○3 3＋5○4346336326組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥?！《?、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和 測量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：教學(xué)反思： 探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)： 通過畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。它的頂角是40176?！?　六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。　　五、點(diǎn)撥升華 任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。交流學(xué)案第三題。另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。三角形具有（ ）性。它的頂角是（ ）。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容） 三角形的內(nèi)角和是（ ）176。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。說一說，做一做。（4）填寫小組活動記錄表。 　三、探究新知 　自主學(xué)習(xí)活動一、比一比 活動二、量一量（1）什么是內(nèi)角？ （2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)?！?　二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo) 故事引入。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180186。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題?！?　六、拓展提高 如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。集體訂正。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。進(jìn)行23頁練一練第2題。完成檢測題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；銳角三角形的三個(gè)角都是_____角；直角三角形中必定有一個(gè)是_____角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是_____角。觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)認(rèn)識笑笑的分法。 　三、探究新知 　（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目　 組內(nèi)交流訂正。教 法：主動探究法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。動手操作的能力?！?　板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 　 　三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過分類活動，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 （ ）個(gè)三角形（ ）個(gè)平行四邊形。（2）三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。 填空。）　五、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。平行四邊形的特征。（1）這些圖片中的圖形你見過嗎？（2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥?；卮鹣铝袉栴}。 　三、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查 針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯的題目，組內(nèi)交流訂正。教 法：主動探究法。教學(xué)重點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。（3分） 六、智力大比拼（5分），這桶油重多少千克？桶重多少千克？板書設(shè)計(jì) 練習(xí)一 教學(xué)反思第二單元 認(rèn)識圖形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。第三小組錢數(shù)（元）第一小組 列式計(jì)算。 （+） + =列豎式計(jì)算：（6分） = +11= +=+= += = += 四、計(jì)算。 B、A、百（ ）個(gè)A、9 C、（ B、 ）A、 C、9由5三個(gè)數(shù)字組成的最大的兩位小數(shù)是（ ） A、 ） ）整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ （ 二、火眼金睛辨對錯。 ），使這個(gè)數(shù)最大是（ ）位。）位，小數(shù)部分的最高位是（ ）?！?62厘米 ○○在○里填上“＜”、“＞”、“=”。 ）。 ）米58厘米=（），它含有（（4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)十分之一，組成的數(shù)是（ 三．課堂小結(jié) 四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。完成課本18頁第四題。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁第一題、第二題。 怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。 五、作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì) 歌手大賽 （+） ＝－ ＝（分） ＋＝ （分） －＝（分）答：田老師是冠軍。 四、學(xué)習(xí)體會。 ) （二）獨(dú)立完成練一練2題。 （ ） 整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 ） =4時(shí)40分。 ） 小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 （一）火眼金睛辨對錯。 研究問題2，探索減法的計(jì)算方法。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來進(jìn)行判斷的。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)： 探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。 在通過分類活動程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：歌手大賽(第16頁)教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。寫出本節(jié)課你的感想吧。 + ＝ + ＝10－ ＝ － ＝ ＋ ＝ 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。－ 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 。 （1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起； （2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。 （1）鹿媽媽高多少米？ 列式： ○ ＝ （ ） 答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： ○ ＝ （ ）提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。 仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。 +＝回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 ＝ 。＋＝ ＋＝ ＋＝ ＋＝ 教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。 教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：比身高(第1314頁) 教學(xué)目標(biāo)： 通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 完成相關(guān)配套練習(xí)。 為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用? 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 ＋= +9= += += 判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。 小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 二、自學(xué)導(dǎo)航 完成課本估一估。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。 通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。 板書設(shè)計(jì) 比大小比大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個(gè)數(shù)比較大；……教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：買菜(第1112頁)教學(xué)目標(biāo)： 能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。6．下面數(shù)中的□內(nèi)可以填幾？0.□7 ＜ 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ □ 四、作業(yè)布置。（2）：（ ），（ ），（ ）。（1） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ）（2） ， ， （ ）＜（ ）＜（ ），寫出三個(gè)小數(shù)。 5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米在□里填數(shù)字，使它分別符合下列要求：（1）使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是（ ）；（2）使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是（ ）。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。 匯報(bào)：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十