【正文】 平行四邊形，了解梯形的特征，知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。五、課后練習《課堂點睛》相關練習。指名學生匯報歸納：3根同樣長的小棒能擺一個等邊三角形，4根同樣長的小棒不能擺出三角形，5根同樣長的小棒能擺出一個等腰三角形，6根同樣長的小棒能擺出一個等邊三角形。全班交流匯報：第一種：3厘米、3厘米、3厘米第二種：3厘米、3厘米、4厘米第三種：3厘米、4厘米、6厘米3．教材第28頁“練一練”第3題。教師引導學生讀題，理解題意。同學們獨立完成，小組內交流自己的想法，集體交流訂正。讓學生計算任意兩根小棒的長度之和，與第三根小棒的長度進行對比，并引導學生得出結論：三角形任意兩邊之和大于第三邊。師：想一想怎樣的三根小棒能擺成一個三角形呢？同學們根據搭一搭活動得出的結果，匯報交流：較短的兩根小棒的長度之和大于長的那根小棒。師根據匯報，課件演示：并明確：兩根小棒長度的和與第三根小棒一樣長時，搭不成一個三角形。(1)讓學生取出課前準備的四組小棒(長度與教材第27頁中呈現的相等)，進行小組合作擺一擺，想一想：說一說怎樣的三根小棒能搭成一個三角形。師：任意三根小棒都能擺成三角形嗎？三角形三條邊之間有什么關系呢？這節(jié)課，我們就來探索三角形邊的關系。利用三角形三邊的關系，判斷任意三條線段是否能構成三角形。3．經歷探索活動過程中問題的提出和解決，培養(yǎng)學生的探索精神。1．經歷三角形三邊關系的探索過程，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊。這個三角形三個角都是銳角，這是一個銳角三角形。－40176。180176。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們學到了哪些知識？有什么收獲？五、課后作業(yè)《課堂點睛》相關練習。5．教材第26頁“練一練”第5題。4．教材第26頁“練一練”第4題。3．教材第25頁“練一練”第3題。同學們先想一想拼成的四邊形和三角形的內角和各是多少。指名學生匯報結果，集體交流。這個三角形可能是等邊三角形。已知一個角是60176。那么這是一個直角三角形。是鈍角，那么這是一個鈍角三角形；如果兩個角都是銳角，那么這是銳角三角形；如果有一個角是90176。＝120176。生1：剩下兩個角的度數和應該是180176。(1)學生讀題，理解題意，并引導學生和上一題比較。是銳角，這是一個銳角三角形。＝80176。－60176。和40176。生3：可以先計算出被蓋住的角的度數，再判斷是什么三角形。生1：三角形兩個角都是銳角，可能是銳角三角形。(1)引導學生讀題，理解題意。根據學生匯報，師小結：任意三角形的內角和都是180176。方法2：把一個三角形的三個角依次向一條邊折，看是否可以拼成一個平角。師引導學生驗證猜想：我們剛才研究了銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的內角和，猜測三角形的內角和都是180176。的角是什么角？它有什么特點？生：180176。3．師出示課件教材第24頁問題三。)師追問：請同學們大膽地猜一猜，每個三角形內角和的度數都一樣嗎？學生說猜想后，教師明確：實際上，三角形的三個內角和是180176。師：通過測量和計算，你們發(fā)現了什么？(每個三角形的三個內角和都在180176。(3)進行全班匯報，指明三角形的種類，交流三個內角的度數和三角形的內角和分別是多少。學生分小組每人任意選擇一個三角形，小組保證三種類型的三角形都有。(1)引導學生通過量它們單個內角來求三個內角的和。驗證同學們的猜測。師：這兩個三角形在爭論什么？是不是大三角形的三個角的和一定比小三角形的三個角的和大呢？學生思考后，回答：左邊三角形的內角和大一些，因為左邊三角形看起來更大一些；三角形大，是因為三角形三條邊長，角的大小和三角形邊的長度無關，所以兩個三角形的內角和一樣大。進行計算求角的度數，并判斷三角形的種類。讓學生自主探索并發(fā)現三角形的內角和等于180176。2．能運用三角形內角和的性質解決一些簡單的實際問題。1．通過實際操作活動，探索并發(fā)現三角形內角和等于180176。五、課后練習《課堂點睛》相關練習。教師指名學生展示交流，集體評價。3．教材第23頁“練一練”第3題。2．教材第23頁“練一練”第2題。三、鞏固練習1．教材第23頁“練一練”第1題。師明確：等腰三角形相等的兩條邊我們給它取名為腰。師強調：等邊三角形是特殊的等腰三角形。(2)根據三角形的邊的特點，對其進行分類：②和④是一類，③和⑤是一類，另外三條邊都不相等的三角形分為一類。3．師出示課件教材第22頁問題三。直角三角形：有一個角是直角的三角形叫作直角三角形。讓學生說清楚：按什么標準分的？分成哪幾類？每一類三角形有什么共同的特點？2．師出示課件教材第22頁問題二。(2)學生將自己的分法與小組成員交流。二、探究互動1．師出示課件教材第22頁問題一。師出示課件：如果將角的兩條邊的任意兩點連接起來，得到的是什么圖形？生：是三角形。一、復習導入師：前面我們學習了有關角的知識，請同學們回憶一下常見的角有哪幾種？生思考后回答：銳角、直角、鈍角、平角、周角。讓學生學會從不同角度對三角形進行分類。1．通過探索三角形分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形的特征。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，有什么收獲？五、課后練習《課堂點睛》相關練習。3．教材第21頁“練一練”第3題。師：利用三角形和四邊形的特性在我們日常生活中很廣泛的應用，請同學們舉出幾個例子。同學們小組內討論交流，指名學生回答。方法二：按照是平面圖形還是立體圖形來分。全班集體交流。三、鞏固練習1．教材第21頁“練一練”第1題。學生操作后指名匯報。師生共同小結：三角形不易改變形狀，具有穩(wěn)定性。3．師出示課件教材第20頁問題二。師：在由線段圍成的圖形中，你還能將它們進行分類嗎？同學們經過討論交流后匯報：教師根據匯報情況進行總結。第二種分法　能滾的　　　　　　　　不能滾的　　　這種“按圖形能否滾動”來分類是合理的，教師應給予肯定。師指名學生代表匯報分類情況，教師根據匯報情況進行展示，全班分享交流。師：請同學們觀察圖中有哪些你認識的圖形，你能給這些圖形分類嗎？這節(jié)課，我們就來學習這方面的內容。運用實際操作，理解三角形、四邊形的特性，并能利用這些特性運用到實際生活中。3．能運用所學知識解釋生活現象，感受數學與生活的密切聯(lián)系。1．經歷對已學圖形分類整理的過程，了解這些圖形的類別特征，感受三角形的穩(wěn)定性。五、課后練習《課堂點睛》相關練習。同學們自己獨立完成，集體訂正。5．教材第19頁練習一第10題。4．教材第19頁練習一第9題。(1)讀題，理解圖意，弄清題目的要求。師引導學生從圖中獲取信息，學生獨立完成，小組內討論交流，指名匯報。＋＝，＋＝，＋＝，＋＝，依次類推……同學們依照規(guī)律獨立完成，集體訂正。同學們獨立完成第(2)問，小組內互相討論交流，指名學生匯報結果。三、指導練習1．師出示課件教材18頁練習一第6題 。請同學們獨立計算。(1)引導學生讀題，理解題意。讓學生獨立完成，再全班交流。2．出示教材第18 頁練習一第2題。二、基本練習1．出示教材第18 頁練習一第1題。師：怎樣比較小數的大??？指名學生回答比較方法，集體訂正。一、基礎復習師：前面我們學習了小數的有關知識，請同學們說說什么叫小數？生思考后集體回答，教師補充訂正。2．通過練習，進一步提高學生運用小數的有關知識解決實際問題的能力，感受計算策略的多樣性，提高學生運用數學的意識。歌手大賽8．65＋＝(分)　?。?分)9．43－(＋)＝－＝(分)第9課時　練習一教材第18～19頁內容。指名學生板演，其余學生獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，小組內討論交流，指名學生匯報結果，集體訂正。三、鞏固練習1．教材第17頁“練一練”第1題。生2：－＝。師：你能說出每一步的意思嗎？指名學生匯報。師：怎樣計算呢？同學們想一想，應該先算什么，再算什么？學生嘗試計算，然后交流反饋：?。?＋)＝－＝(分)師生共同小結小數加減混合運算的計算方法：小數加減混合運算順序和整數一樣，在沒有括號的算式里，按照從左往右的順序計算，在有括號的算式里，要先算括號里的運算，再算括號外面的。5號選手的專業(yè)得分比9號選手低，－＝(分)，5號選手的綜合素質得分比9號選手高：－＝(分)，－＝(分)。生1：根據已知條件知：，只要算出9號選手的總分，再和5號選手的總分進行比較，9號選手的總分是：＋＝(分)，－＝(分)，5號選手的總分高。2．師出示課件教材第16頁問題二。二、探究新知1．師出示課件教材第16頁問題一。師：你們認為哪位選手表現得更好一些？生：通常人們將兩項得分加起來判斷誰的成績好一些。師出示課件教材第16頁情景圖。能選用合適的方法進行加減混合運算，并能解決實際問題。2．能解決簡單的小數加減混合運算的實際問題，增強數學應用意識。比身高2．4＋＝(米) 　　－＝(米)6－＝(米) 　?。?米)38－＝(千克) 　 －＝(千克)第8課時　歌手大賽教材第16～17頁內容。通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？有哪些收獲？五、課后練習。指名學生匯報，集體訂正。小組討論交流，指名學生匯報，集體交流。3．教材第14頁“練一練”第3題。2．教材第14頁“練一練”第2題。學生獨立完成，教師指導。三、鞏固練習。計算兩位小數退位減法時要注意：小數點對齊，也就是相同數位對齊；從末位算起，哪一位上的數不夠減，要向前一位借“1”當“10”再減。師：列豎式計算小數加減法時應該注意哪些向題？怎樣計算呢？全班自由討論、交流、匯報。讓學生在小組內交流錯誤的地方，匯報正確的計算方法，指名學生板演，集體訂正。學生交流時，教師引導學生理解：列豎式計算兩個數位不同的小數加減法時，可以先在小數的末尾補0，使兩個小數的位數相同，再進行加減。4．師出示課件教材第14頁“試一試”。生2：引導學生思考后回答： ?學生討論、交流、匯報。師：要求鹿爸爸比小花高多少米，應怎樣列式？學生獨立列式計算，集體交流。個位上的“2”借了1后變成了“1”，減去0得1，－ ＝ 教師小結： 計算小數退位減法時，哪一位上的數不夠減就向前一位借“1”當“10”再減。指名匯報交流，師生共同探究計算方法：師列出豎式計算，先從哪個數字算起，4減8不夠減怎么辦？生：應向前一位借1當作10來計算。師：要求小黑高多少米，應如何列式？學生思考后列式匯報，集體交流。師：列豎式計算時，應注意些什么？(小數點對齊)①師：從哪個數字算起？十分位上的4加7等于11，應該怎么辦？當學生說出向前一位進1時，為什么向前進1?②教師小結：計算小數進位加法時，哪一位上的數相加滿十就向前一位進1。生1：，＋＝。(1)師：要求鹿媽媽高多少米，應如何列式？學生列式匯報，師板書：＋(2)學生嘗試計算，小組交流。學生觀察圖形，說說你能從圖中獲取哪些信息？學生根據圖形回答：，鹿爸爸高6米。師揭示課題，這節(jié)課我們來進一步探究小數加減法的有關計算。一、復習導入師：前面我們學習了小數加減法的計算方法，誰能說說計算小數加減法時應注意哪些問題？學生思考后回答，教師點評。讓學生掌握進位加、退位減的算法，并能正確地進行計算。能正確計算小數進位加法和退位減法，養(yǎng)成良好的學習習慣。第7課時　比身高教材第13～15頁內容。五、課后練習《課堂點睛》相關習題。學生獨立完成，指名學生匯報，集體訂正。指名學生展示補充的圖形，并匯報計算結果，集體訂正。2．教材第12頁“練一練”第2題。指名學生說一說你是如何估計的。三、鞏固練習1．教材第12頁“練一練”第1題。師：你還有其他方法嗎？學生獨立列豎式計算匯報方法。學生根據小數加法，分小組討論、交流、匯報。(2)還可以列減法算式計算。最后，加數的小數點在什么位置，就在結果對應的地方點上小數點。師點評并追問：利用計數單位的知識以及在方格紙上涂一涂再計算，也能幫助我們求出兩個數的和。生1：，1元2角5分＋2元4角1分＝3元6角6分，＋＝。師：，對嗎？學生們分組討論交流，指派代表匯報。引導：根據油菜和芹菜的單價，估計歡歡需要付的錢在幾元和幾元之間？學生獨立思考后匯報：1把油菜需要1元多，1把芹菜需要2元多，所以歡歡付的錢應該要比3元多，比5元少。師：那么你知道歡歡要付多少元錢呢？你會算嗎？今天我們就來研究這個問題。師引導學生看圖，你能從圖中獲取哪些信息？生1：。能運用小數加減法解決簡單的實際問題。2．能解決簡單的小數加減的實際問題，能結合具體情景對計算結果進行估計，體會小數加減運算在生活中的廣泛應用。第6課時　買菜教材第11～12頁內容。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？五、課后練習《課堂點睛》相關習題。課件出示“數學游戲”，學生讀題，、。解決問題(2)，學生匯報預測：離31最近的兩個整數是30和32，所以，要使這個數最接近31，方框中應該填的數是3和9。師質疑：要使這個數最大，各個數位上的數字必須滿足什么條件？這個數是多少？學生小組討論，說說自己的想法，全班交流。學生獨立完成，全班交流，并說說自己的方法。同學們獨立完成，指名學生展示結果，全班集體訂正。3．師出示課件教材第9頁問題三。＜＜，所以李明跳得遠。師生共同歸納比較兩個小數大小的方法：當兩個小數的整數部分相同時，我們就比較它們的十